福师《心理学》在线作业二-0002 教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )。
12页1、心理学 1 单选题 1 教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )。 C A 关系密切B 关系不明显C 存在负相关D 有利有弊2 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容,说明教育心理学具有( )的作用。 C A 准确了解问题B 提供理论指导C 预测并干预学生D 结合教学进行研究3 学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易中间难,这种现象的解释是( )。 D A 痕迹消退说B 动机说C 同化说D 前摄抑制与倒摄抑制4 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 A A 自我控制B 自我认知C 自我指导D 自我学习5 在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是( )。 C A 教学过程B 教学手段C 教学内容D 教学媒体6 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。 A A 复杂方案B 学习计划C 可行方案D 思维程序7 以下不属于教师教学能力的是( )。 C A 教学认知能力B 教学操作能力C 自我反省能力D 教学监控能力8 学校教育需要按照特定的( )来最
2、有效地组织教学。 B A 学生B 教学目标C 教学内容D 教学媒体9 提出情绪辅导方法的心理学家是( )。 C A 斯金纳B 巴甫洛夫C 艾里斯D 雅各布松10 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 B A 构造一种完形B 主动地形成认知结构C 形成刺激与反应间的联结D 对环境条件的认知11 ()指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激。 C A 动力B 需求C 内驱力D 诱因12 按照艾里克森的社会化发展理论,儿童在6、7岁12岁处于_阶段。 A A 勤奋感对自卑感B 角色同一性对角色混乱C 主动感对内疚感D 自主对羞怯2 多选题 1 外部强化可激发人的外在动机行为,运用外部强化影响人的形式包括_。 A B C D A 奖赏训练B 取消训练C 惩罚训练D 回避训练2 策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件,促进策略迁移的方法包括_。 A B C D A 提供足够的练习和反馈B 激励学生在不同的情境中运用策略C 引导学生评价训练的有效性D 策略的专门教学与渗透学习相结合 引导学生生成新的策略3 自然实验法的基本组织形式包括_。 A B D A 单组实验
3、形式B 等组实验形式C 同组实验形式D 循环组实验形式4 教育心理学研究的类型包括_。 A C D A 基础的科学研究B 基于问题的研究C 外推的基础研究D 应用水平的研究5 教师在教育过程中主要涉及( ) A C D A 敬业精神B 职业素养C 专业知识D 专业技能 教学风格6 影响迁移的客观因素包括_。 A B D A 学习材料的特性B 教师的指导C 学习的心向和定势D 学习情境的相似性 迁移的媒体7 问题解决的心理过程可以分为_四个阶段。 A B D A 准备B 酝酿C 思考D 明朗 验证8 创造力的最主要特征是_。 A C D A 独创性B 敏捷性C 流畅性D 灵活性 先天性9 尝试一错误学习的基本规律有( )。 A B C A 效果律B 练习律C 准备律D 尝试律10 奥苏贝尔的教学原则包括_。 A B C D A 逐渐分化原则B 序列组织原则C 巩固原则D 先行组织者策略 整合协调原则11 教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度,以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度,它包括_。 A B C D A 概念B 类同C 运算D 理解12
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