滑动摩擦力越
36页1、力,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,考点1 力,作用点,两个,相互作用,大小,方向,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,形变,相互,相等,相反,受力,施力,运动状态,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,考点2 弹力、弹簧测力计,1弹力 物体发生_时产生的力常见弹力有:拉力、压力等,弹性形变,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,2弹簧测力计,力,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,垂直,量程,分度值,零刻度线,伸长,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,考点3 重力,地球,正比,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,竖直,重心,几何中心,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,注意 (1)重力的方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下,不是“垂直向下” (2)同一物体在同一地区所受重力跟运动状态无关,但重力的大小也不是一成不变的,在不同的情况下有微小变化,例如:离地面的高度增加,重力减小;所在纬度增加,重力会增大,质量为1 kg的物体所受的重力为9.8 N,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,考点4 摩擦力,摩擦力,相对,反,阻碍,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,2. 摩擦力的分类,相等,第
2、10课时 力,考点聚焦,归类示例,大,大,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,易错点 摩擦力不一定是阻力,因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向相反,但不一定与物体的实际运动方向相反例如:传送带把货物从低处送到高处,就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,二力平衡,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,压力,无,粗糙程度,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,4. 增大和减小摩擦的方法 (1)增大摩擦力的方法有:增大压力;使接触面变粗糙;变滚动摩擦为滑动摩擦 (2)减小摩擦力的方法有:减小压力;使接触面变光滑;变滑动摩擦为滚动摩擦(滚动轴承);使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮),第10课时 力,考点聚焦,归类示例,类型一 力,例1 2014无锡 某运动员用头顶回远处飞来的足球,说明力可以改变物体的_,同时运动员感觉头疼,说明物体间力的作用是_的,运动状态,相互,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,解析 足球在力的作用下运动状态发生改变,该现象说明力可以改变物体的运动状态;运动员感觉头疼,说明头受
3、到力的作用,头在对足球施加力的同时,足球也对头施加力的作用,这说明物体间力的作用是相互的,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,例2 2014烟台 如图101所示,甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起用水平拉力F1和F2分别拉开,F1F25 N两弹簧测力计静止时,下列分析正确的是( ),类型二 弹力和弹簧测力计,图101,A甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力 B甲受力平衡,乙对甲的拉力是5 N,甲的示数是5 N C乙受力平衡,甲对乙的拉力是5 N,乙的示数是10 N D甲和乙受到的合力均为零,示数均为零,B,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,解析 甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对相互作用力,而不是一对平衡力,A错误静止的物体一定受平衡力的作用,甲受力平衡,乙对甲的拉力等于甲的示数5 N,B正确乙的示数也是5 N,C和D均错误,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,弹簧测力计的示数,等于作用在测力计挂钩上、方向与弹簧伸长方向相同的力的大小,与弹簧测力计另一端的吊环上所受的力的大小无关,第10课时 力,考点聚焦,归类示例,例3 2013南京 甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的
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