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2019年差生范文

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  • 卖家[上传人]:明***
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    • 1、2019年差生范文 篇一:差生的表现与管理 差生的表现与管理 所谓“差生”一般指的是双差生,即学习差,纪律差,严重的个别“差生”道德品质也差,但主要是学习差。“差生”的特点从形式上表现为不愿意学习,甚至厌恶学习。而学习差的学生也并不是什么都差,有的学生动手能力较强,爱劳动,热心帮助别人做好事等等。劳动积极分子,学习雷锋先进个人往往出自这些学生。 学习差、纪律差甚至道德品质差,它们之间是互相关联的。学习差的学生其内心深处又都有盼望学好的因素,希望自己能成为学习好的学生,经过老师一次又一次的教育激励,自己一次又一次地下决心,订计划,一次又一次地努力、奋斗,但是由于方法不当,学习成绩总是上不去,因此怀疑自己不是学习的料,勇气越来越小,欲望越来越低,学习的主动性、积极性不断受到冲击。课堂40或45分钟对于好学生来说是短暂的,而对于“差生”真的是很漫长,有时候就不甘寂寞,和周围学生说句话,或许是问没有听懂的问题,又怕老师发现而写小纸条。如有个大个子男生写给校运动队的女生,问“什么是勾手投球?”又问“什么是三步上篮?”等等,女生一看条子感觉不回答不够意思,写吧,一时又写不清楚,这样以来,“差生”没

      2、听课,想学的也没学成,违犯了纪律,害了自己也影响了别人。有时候没有机会和别人说话自己找开心,上面老师讲,下面画五子棋,或打游戏机或看课外书等等。一旦被老师发现免不了受一顿教育,那就只好陪坐,别人听一节课,他陪着坐一节课,实在是无聊,只有盼望快点下课,下课铃一响,就不顾一切地往外冲,追赶打闹好不痛快。问题又往往出在追赶打闹上,不是碍着了这个,就是冒犯了那个,上课铃响了还没玩够,或者这时才想起去厕所,因此迟到的往往又是这些“差生”。上课听不懂,自习课写作业,问了这个问那个,又是不守纪律的学生。课外作业更是无法完成。可是为了应付家长、老师的检查,于是就抄作业,甚至有的“差生”不惜牺牲经济利益,只要让我抄就行,想尽一切办法向老师交差。这样的恶性循环导致“差生”的学习、纪律越来越差,对待老师的批评教育总是虚心接受,坚决不改。虽然绝大多数“差生”能够认识自己,下决心改好,有几天确实表现不错,作业按时完成,课堂纪律明显好转,但是因为自人控制能力差,屡改屡犯。有个别“差生”认为管理他的班干部,教育他的老师总爱找他的别扭,就是看他不顺眼,因此采取对付态度,于是出现打架、骂人、扎自行车带、拔气门针、编外号

      3、等等不良行为。为了避免老师的批评,家长的指责,于是谎话连篇。对待这样的“差生”更需要花费大气力进行引导,教育。 对待“差生”,首先从老师本身不能歧视他们,不放任自流。要爱护他们,关心他们,做他们信得过的人。然后要多做针对性的思想教育工作,在对待“差生”上这是主要的,经常性的,不能间断的,其次要给“差生”具体的办法和要求。 1、培养学生明确的学习目的,坚定的学习信心,持之以恒的学习毅力,老师的说教对他们来说往往效果不好,但如果能与他们一起活动,一起谈话,学生放松了对老师的警戒,能相信老师说的话对他有利,他才能行动上照办。 2、改变不正确的学习方法,不等不靠即不要等老师或其他学生出答案,要自己相信自己。老师讲课适当降低一些知识的阶梯和坡度激励学生自己上,使“差生”变为由等老师喂知识为自己探求知识。作业独立完成,不依靠别人,老师可优先批,做进一步的方法指导。 3、给学生定出目标使他每节课都有收获,一节课内容对好学生要求掌握90%100%,而对“差生”要求掌握50%或者30%,好学生做五个题,可要求“差生”做一个题,但格式、步骤,结果必须正确,少而精的训练,他们会感兴趣,也能学会,久而久之“差

      4、生”能力会有提高,会有希望赶上中等学生。 4、转移视点,激发兴趣,许多“差生”在体育、美术或劳技方面有特长,感兴趣,动手能力强,那么数学课上的画图,做几何模型等可让这些学生大显身手,从而激发他们学习数学的兴趣。还可以进行 一些简单题的速度、准确度的做题比赛,为“差生”创造取胜的条件,从而将他的其他兴趣向数学方面转移,逐渐提高学习数学的信心。 5、纠正纪律差的方法是让“差生”有事可做,课上多给“差生”发言、动手、动脑的机会。不能让他们一节课一节课地陪坐,自习课给他定任务,如果自习课完不成下学后完成再回家,这样他们上自习课也有事做,而且愿意放学后还留在学校。当然时间必须抓紧,自习纪律才会好起来。 6、制定学习计划,养成良好学习习惯。给“差生”制定学期计划,月计划,周计划,日计划等,不只是订学习作息时间,还要订学习完成程度,完成情况的要求,体育锻炼,业务活动的时间等都要订,及时检查完成计划情况。必须做到自己的事自己做,当天的事当天完,时间长了“差生”也就知道自己什么时间该做什么,上课怎样听讲,自习课该干什么,课外时间怎样支配,逐步学会管理自己,自然形成良性循环,向前走的路会越走越顺。 “差生

      5、”往往羡慕好学生,希望自己也成为好学生,因此“差生”的天地是可以开辟的。充分利用“差生”的内部积极因素形成良性循环,学习成绩的提高会促使他纪律性加强,这又常常伴随着道德品质的好转。所以说对于“差生”只要引导得利,方法得当,他们也能成为很好的学生。 篇二:浅谈如何转变差生 浅谈如何转变差生 这是一个老生常谈的话题,这是一个极易忽视的现象。差生存在于各个年级,各个班级。如何将差生转化,如何提高转差工作效率,在此简要谈谈我们的看法: 一、明确差生差的根源 学生成为差生都有一定的原因,因此我们首先及时家访,做好调查,写好观察记录,认真分析研究,然后从教师、学生、家长多方面分析,从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑,探究成为差生的原因,以便今后对症下药。 二、改变对待差生的态度 现在仍然存在追求升学率的情况,尤其中学阶段往往只注重培养优生,对于差生总是不闻不问,甚至放任自流,所以必须转变教师的观念,对待差生要一视同仁。首先我们组织教师学习有关法规,明确每个学生都有受教育的权利,在素质教育的今天,既要提高学生的全面素质,更要提高全体学生的素质,不歧视一个差生,不放弃一个差

      6、生是每个教师最基本的职业道德。也只有教师不歧视差生,才有教育转化的信心和良好的态度。 三、采取有效的转差措施 1.眼中无差生,心中有差生。所谓眼中无差生,心中有差生就是我们既要把差生当作班集体中共同前进的一员,在生活上学习上使差生享受和优等生同样的待遇;然而差生又是一个班集体中客观存在的事实,应该把差生的特殊性放在心上,在言语行为上都要更表现出热情和厚爱。 2.爱护自尊心,增强自信心。每个人都有自尊心,这是上进不可缺少的动力,作为教师决不能损伤学生的自尊心。其实心理学早就告诉我们:差生有比优等生更强烈的自尊心,他们渴望平等和成功,渴望得到老师的关心和爱护,渴望有机会表现自己。我们应尽可能的爱护他们的自尊,帮助他们去掉自卑感,增强他们的自信心。 3.肯定差生的点滴成绩,以点带面,促进全面转化。并不是所有的差生在各方面表现都很差,教师在做转化工作的过程中,要精心观察,善于研究,找出他们的每一个闪光点来加以鼓励,采取多种巩固措施,多表扬,少批评,时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。 4.坚持严格要求的原则,让家长参与管理。教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提,家

      7、庭教育则是巩固学校转化效果的保证。任何一个差生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此我们对待差生每月至少家访一次,建好学校家庭联系卡,使家长了解孩子在校的表现,也使教师了解学生在家的动态,使双方共同努力,促进转化的进程。 当然,差生转化是一项需要长期坚持的教育工程,也是提高全文民族文化素质的一个重要方面。因此,每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活,都应该把差生放在心上,使他们不断进步,快乐成长。 篇三:差生的心理分析 差生的心理分析 无论在家庭还是学校,人们关注的对象永远都是那些学习成绩优异的好学生。因为他们是升学率的保证,是学校傲然于社会的支柱。可是,在这片热闹的喧嚣声背后。另一个群体却如照不到阳光的矮草般,被家庭、被学校极力掩藏着,因为他们代表着教育的失败,是阻碍学校拿名夺次的顽石,是给家长丢脸的子女。这个群体被称为“差生”,或者更准确点,应该叫做“问题孩子”。他们不被重视,不被理解。可是,如果我们能稍稍驻足倾听一下就会发现,他们也同样需要大家的关心、关注。 我心有谁知? 想知道这群“差生”到底在想什么吗?下面这段文字来自于一个背负

      8、着“差生”标记的中学生的日记 差生是老师最讨厌的,作业本上布满大红错号,考试时一张张刺眼白卷我渐渐地觉得我被别人遗忘了,就像是空气,别人看不到,只有我自己可以感觉到。当我意识到这一点时,我就开始变坏。我希望引起别人的注意,于是我开始捣乱课堂纪律:我拽女生辫子、我恶作剧、我骂人可是每当这时,依旧没人理我,只是用那种我受不了的眼神望着我,是可怜吗?不,谁要他们的可怜!我努力让别人记住我,终于有一天,有人对我说:“你真可恶,我永远恨你!”听了这句话,我竞放声大笑起来,我知道我“成功”了。尽管是恨我。我转过身去一颗晶莹透亮的液体从我的脸颊上滑落下来,是泪水吗?不,我是差生,差生没有眼泪。我继续做着坏事,目的是要每个人都忘不了我。每当成功一次后,我都为自己感到骄傲,为自己喝彩。然而,当我快要成功时,我忽然觉得有一种失落感涌上心头,晶莹透亮的液体不断流着,是一种涩涩的感觉。其实我并不坏,我只是不想让别人把我遗忘,我不愿孤独,我希望拥有友谊,我喜欢老师的表扬。 我只有选择这种方式来赢得“重视”,因为从来没有人理解我、帮助我,我所拥有的只是享用不尽的冷漠。这一切的一切都是因为我是差生。 我是差生,我只

      9、渴望理解。 看着这篇文笔流畅,感情丰富的短文,你还认为笔者是个“差生”吗?尽管我们天天都在喊:“天生没有差生,只有有差异的学生”。可是。一旦涉及“升学率”这个魔咒时,口号就会立刻变为“分分分,学生的命根。” 近来,有一则不知出自谁之口的校园“民谣”正悄悄地在学生中传播着: “清清的河水不复存在,是因为污染的灌溉。学校的光芒不再夺目,是因为差生的存在。”短短两句却道出了“差生”们的尴尬处境。“每个差生心里,都一定有很多故事,因为差生被人关心得最少、误解得最多。”这是“差生”王新伟得出的结论。 万般皆“不是” 王新伟被定为“差生”已有一年了。在进初中之前,他的成绩一直不错。而且当过两年大队长,能弹一手好琴,小学老师个个夸他“脑子灵活”。但是进入初中以后,他的学习成绩开始下滑。初中第一次期终考试以后,他成了班上典型的“差生”。 “我真的很惨,”王新伟眼中噙着泪水说道,“早知道这样,我死也不进这中学!”王新伟是他们小学唯一被推荐到这个重点中学的,当时父母和老师非常高兴,可是刚进中学,老师按考试成绩编学号,全班48人中,他摸底考试成绩最差,所以排在了48号。王新伟所在的这所重点中学,竞争压力非常大,他感到不能适应,学习非常吃力。新伟是个体格健壮的男孩,可是就因为学习成绩差,他这个高大的体型也成了罪过。王新伟说,“老师私 下里把我定为了班中的?黑势力?老大。我开始听说的时候很生气,以后也就破罐子破摔了。” “有一

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