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2019年2017年中学八年级英语教学计划范文

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    • 1、2019年2017年中学八年级英语教学计划范文 篇一:2017八年级英语教学计划 八年级下学期英语教学 工 作 计 划 姓名:简青霞时间:2017年2月21日 本册是仁爱版八年级下册,教材的重点是系动词加形容词结构;原因状语从句以及形容词同级比较;let,make+宾语+宾补;动词不定式做定语,表语,宾语,宾补,状语,主语等;while,when,before,after,as引导时间状语从句;if引导的条件状语从句和宾语从句。本册教材的难点是:宾语从句的用法和理解 二、学生基本情况分析: 本学期我担任八年级一班,二班英语教学工作。大班额,每班人数都是40人左右。大部分学生在八年级英语学习的基础上,已掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等

      2、基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。另外,大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。 1.要求学生坚持记单词,这是学习英语的根本。2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词, 3对后进生进行专门辅导,布置单独的作业。制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信; 4.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率; 5.发挥学生主体和教师主导作用: 6.营造良好的课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心; 7.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用; 8.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。 9.加强听力训练。 10.加强写作训练。 四、教学进度: 周次授课内容课时安排 第一至第三周FeelingExcited21 1.Iamsohappy7 2.Imfellingbetternow?7 3.Many

      3、thingscanaffectourfeelings?7 第四至第六周EnjoyCycling21 1.Weregoingonaspringfieldtrip.7 2.HowaboutexploringtheMingTombs?.7 3.Bicyclesarepopular.7第七周reviewofUnits5-62第七周Formiddleexam 第八至第十周Foodfestival21 1.Wearepreparingforafoodfestival.7 2.Cookingisfun! 3.Welcometoourfoodfestival. 第十一至第十三周Ourclothes21 1.Whatanicecoat. 2.Uniformshavemanyusersinourlives. 3.Letsgoandwatchthefashionshow 第十四周至学期末Review 77777 篇二:2017八年级英语教学工作计划 2017年八年级英语教学工作计划 艾田中学郑为娟 新的学期开始了,本学期我担任八年级132;134班的英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标

      4、教学的要求,我将规范常规教学,提高教学质量。 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:第一要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二,目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础:突出学生主体,尊重个体差异:第三要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用由于中学习英语,让学生成为Gooduser而不是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。 二、教材分析 八年级下册英语共有四个单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目和语法结构,以及需要掌握的基本词汇,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各个单元活灵活现,贴近生活实际。 三、学生基本情况分析 学生虽经一年多的英语教学,对英语有了一定的领会,但在听说读写各个方面的基础仍有些薄弱,另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。有的同学不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流,有些

      5、同学在学习中缺乏小组合作意识,有些不敢开口,或者声音太小。通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息,总的来说,本班的英语具有挑战性,需要耗费不少的时间和精 四、具体措施 1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度,扩大照顾面。 2、引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。 4、实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。 5、建立英语学习小组,并以小组为单位开展各种活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。 6、通过听、说、读、写等形式,进行大量的语言操练和练习。 7、每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。 8、以上几条,坚持每天落实,由组长负责,老师抽查,对于完成较好的组给予鼓励表扬。同时,对不同层次的学生要求也相应的不

      6、同,能让其渐渐对英语产生兴趣,慢慢加大要求。尤其是对后进生,每天的任务不是太重,及时完成就立即表扬。 五、教学中应注意的问题 1、在英语教学过程,应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时,注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练,促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。 2、在设计教学活动的过程中,教师应考虑活动目标明确、简洁,活动形式避免单一,注意广度和深度。 篇三:2016-2017学年度八年级下期英语教学计划 2016-2017学年度八年级下期 英语教学工作计划 阿呷热布 一、指导思想 针对本学年学校要求教材整合的实际,因此在本学期的英语教学中我准备应用: 1、整体设计,体现灵活开放,设计以学生技能,语言知识,情感,学习策略和文化意识的发展为基础; 2、学生主体,尊重个体差异; 3、采用任务型的教学模式,让学生感知、体验、实践、合作; 4、注重过程评价,关注学生发展,激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语学生学习生活中成为最实用的工具而非累赘,让学生在学习英语的过程中,体味到轻松和快乐。 二、班级学生情况分析

      7、八年级(3)(4)班从整体而言,学生成绩两级分化严重,这也是初二学生的特点。优秀的学生英语基础好,善学习会思考,成绩出色;而还有部分同学英语基础差,个别同学甚至连26个字母都背不全,学习还懒散,对英语课兴趣不大,主要表现在: (1)在听、说、读、写等的技能未达标,连音标和单词的拼读都有待提高; (2)上课时精力不,对英语有的抵触心理; (3)学生自觉性很差。 (4)学生在情感,学习策略还诸多需要解决的问题。例如:学生学习英语的目的不明确,学习习惯有待进一步养成,课前预习课后复习有待加强。 三、教材分析 本册书共有十个教学单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为sectionA和sectionB、reading三部分。sectionA部分是基本的语言内容,sectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。在本书主要安排了一般将来时,过去进行时,句子的成分,情态动词,现在完成时及宾语从句等语法内容,增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份

      8、和语篇输入。 四、工作措施: 1)充分运用多媒体课件等,引导学生进行自主学习,提高他们学习英语的兴趣。采取集体备课等形式,对教材认真研究,让学生充分思考、讨论,注重学生综合能力的培养。 2)针对教材整合的实际,在具体的英语教学中,为学生积极创设情景,尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化,了解文化,设置任务,完成任务。 3)规范晨读制度:规定晨读内容,每天朗读课文中的对话和短文。目的:培养学生语感. 4)每周做12次听力练习。 5)关注学生的情感,营造宽松、民主、的教学。 五、课程安排及教学进度 第12周:unit1练习与阶段性检测 第35周:unit2unit3练习与阶段性检测第67周:unit4unit5练习与阶段性检测 第8周:unit6练习与阶段性检测 第9周:mid-examofunit1-unit6迎接期中考试 第1011周:unit7、讲解期中考试试卷和阶段性检测第1213周:unit8-unit9阶段性检测 第1415周:unit10阶段性检测 第1617周:reviewunit7-unit12复习迎接期末考试第1819周:revisionandtest 2016/3/1

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