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九年级化学全册第一单元化学改变了世界 1.3 走进化学实验室（第4课时）教案鲁教版

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常见问题

1、走进化学实验室课题走进化学实验室（第四课时：物质的称量、仪器的连接与洗涤）课型新授教具托盘天平、量筒、试管、单孔橡皮塞、试管刷等教学目标1、知识与技能：学会托盘天平、量筒的使用方法。学会检验装转瞬气密性及清洗仪器的方法。2、过程与方法：能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数 3、情感态度与价值观：通过对仪器的清洗，学会有条不紊进行实验的科学态度教学重点托盘天平的使用、量筒的使用，检查装置气密性的方法教学过程I、诊断补偿1、给试管里的固体加热，应注意哪些问题？2、给试管里的液体体加热，应注意哪些问题？II、导入新课在进行实验时，有时需要准确知道某固体的质量和液体的体积，而我们已前也已以经学过称量固体和量取液体所需要的仪器。本节课，我们就具体学习一下物质的称量。III、实施新课教师活动学生活动设计意图演示托盘天平，引导学生认识托盘天平的结构结构：托盘（左右各一个）、指针、标尺、平衡螺母、游码、分度盘强调：托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1克引导学生思考：如何使用托盘天平称量一定质量的物质？根据生交流总结，并强调：称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果平衡，

2、指针摆动时指示的分度盘两边左右两边的格数相等，指针停止时则应指在分度盘中间；如果不平衡，调节平衡螺母，使天平平衡。称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。砝码应用镊子夹取，先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码，直到天平平衡。称量完毕，砝码放回砝码盒，游码移回零刻度处。（注：称量干燥的药品时，应在两个托盘上各放一张质量相同的纸，易潮解的药品，应在玻璃容器中称量。）巡回指导（问题）如果某同学在称量中把砝码和重物的位置颠倒了，能否称出物质的质量？如何算出的？认识天平结构思考，小组讨论交流，可以参考磅秤的称量考虑一生交流学生练习：如何准确称取5.6克食盐？在老师的提示下，一生交流步骤：调节平衡螺母，使天平平衡在天平两端各放一张质量相同的纸在右盘放5克的砝码，并拨动游码至0.6刻度处在左盘加食盐（接近接近平衡时，右手拿药匙，左手轻拍右手手腕，使少量药品落入），直至天平平衡。进行操作练习让学生初步认识天平，明确天平的用途培养学生结合实际和问题迁移的能力；培养小组合作学习的氛围。锻炼学生的实验操作水平，培养提高学生的实验操作能力。培养归纳能力培养操作能力引导学生思考：为什么称量前要调节天平平衡？

3、为什么要将称量物放在左盘？能否把化学药品直接放在托盘上称量？思考并回答一生交流引导学生思考：量取15毫升水，应选用多大的量筒？量筒的选择方法；选择量筒的量程要略大于所量取液体体积的量筒；例如：要量取45ml的液体所选用的量筒的规格是50ml（问题）量取15ml的水，除了量筒以外，还需要什么仪器？提示并提问：如何准确量取40毫升水？在生交流的基础上总结并强调：视线与凹液面最低处保持水平。如果视频过高或过低，将使结果不准。思考并交流在老师的提示下回答：选取一个50毫升的量筒将量筒倾斜，烧杯紧挨着量筒口，向量筒内加水至接近40毫升。将量筒放平，改用胶头滴管滴加，直到量筒内液体的凹液面最低处与40毫升处保持水平。进行操作：量取40毫升水学生考虑视线偏高或偏低对读数的影响。培养学生的审美观点，锻炼学生的实验操作能力。培养操作能力培养学生解决问题的能力引导学生完成实验五完成实验五引导学生回忆：上节课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置呢？请同学们根据课本图示，将各种仪器连接起来。提问：你能否根据操作步骤，规纳出组装仪器普遍规律：回忆小组交流，合作完成亲手操作：连接仪器根据师提示回答：左内右外。培养自已设计实验并进行操作的能力培养学生的合作意识培养学生归纳能力讲述：如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？如何检验装置是否漏气？在生交流的基础上总结：把导管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。）巡回指导回答：漏气根据课本图示归纳方法。一生交流生操作检查气密性的方法。培养学生发现问题和解决问题的能力培养归纳总结能力培养操作能力讲解：实验结束时，一定要将仪器洗刷干净。如何洗刷仪器？巡回指导（问题）如果试管内沾有油污该如何清洗？生根据图示，归纳总结：1、方法：先将废液倒入废液缸里注入半试管水振荡后把水倒掉（振荡方法：手腕用力）生练习洗刷仪器的方法。培养操作能力培养学生用所学知识解决问题的能力，使他们把所学的知识和生产实践结合起来。IV、反思总结由一二生交流、总结本节课所学主要内容。师点拨总结。本节课的内容一节课完成比较困难，实施中把本节课的内容用两课时完成。V、布置作业：巩固本节课所学内容。填写化学探究活动手册5

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