九年级化学全册 第七单元 7.2 金属的性质教案1 鲁教版
4页1、第二节 金属的性质【学习目标】1了解常见金属的物理特征及其应用,初步形成物质性质决定物质用途的观点,能区分常见的金属和非金属。2能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断,并能解释日常生活中的一些现象。3认识到加入其他元素可以得到改良金属特性的重要物质合金,知道生铁和钢等重要的合金。【教学重点】物质性质决定物质用途的观点。【教学难点】金属活动性顺序的理解和应用。【教学手段】实验为主,多媒体为辅。【教学课时】2课时【教学用具】课本P3839涉及的器材和药品。【第1课时】【教学流程】教师提示学生看书学生讨论并提问教师解答或实验巩固练习归纳小结达成学习目标1和2,分三步完成:A达成目标1 B达成目标2 C巩固目标2 教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图A教师提示学生看书学生讨论得出结论1金属是一类用途广泛的重要材料,为什么金属具有如此广泛的用途呢?引导学生看P36图8-8和相应文字,组织讨论填充P37的表格。2课堂练习:P43“实践应用”1。1学生动手看书、讨论和填表,归纳得出结论。2学生在课本上完成。培养学生阅读和思考的习惯和能力,树立性质决定用途的观点。用时6分钟。B教
2、师提示学生讨论演示和分组实验得出结论刚才讨论了金属的物理性质,那么金属有哪些重要的化学性质呢?1检查前课作业2,即P37表格的复习情况,复习旧知识,引出有些金属能置换酸中的氢。2是否所有金属都能置换出酸中的氢?做P38图8-9的演示实验:某些金属与酸的反应。3由刚才的演示实验得知,铁的活动性比铜强。下面请大家利用实验桌上的器材,分组探究:活动性较强的金属能将活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来,即完成P39的分组实验。4金属的活动性不一,详见P39的图8-10,给出金属活动性顺序口诀,归纳出金属活动性顺序的三点性质。 1学生互相检查并推出代表的作业让教师在实物投影仪上投出并评判,重点复习置换反应,得出有些金属能置换酸中的氢。2学生观察记录并完成P38的“分析归纳”,得出两点结论。3学生合作完成课本上的4 步探究,教师加强指导。4学生记口诀,并在课本P3940相关文字上划杠,理解记忆。为与其他版本教材一致,让学生在金属活动性顺序表中加上汞、铂两种金属,形成14种常见金属的活动性顺序表。1通过作业提前完成,既培养学生知识归纳的能力,又节省了课堂时间,实现上下课之间的紧密联系。用时3分钟。
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