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高职院校创业型人才的培养策略研究

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常见问题

1、高职院校创业型人才的培养策略研究2019年7月随着我国高职院校招生人数规模的不断上升，各专业学生的就业、择业、创业问题开始逐渐凸显出来，尤其是学校人才供给与社会人才需求之间的矛盾日益突出，很多高职学校就面临着就业难方面的问题，迫切需要对传统的高职院校人才培养模式进行创新和发展。同时，由于我国人才在素质结构上的缺陷，很多学生的就业渠道相对狭窄，高职院校人才的招生与培养存在“同质化”现象，在整体上供大于求，在一定程度上增加了学生的就业难度。因此，高职院校在制定人才培养方案时，要积极增加创新创业教育的内容和途径，完善创业型人才培养方案，让高职院校创业型人才培养更加的高效，拥有一个良好的职业生涯发展起点。一、树立创业型人才的培养观念创业型人才的培养，需要高职院校以及教师首先实现教学观念和人才培养观念上的积极转变，能够将专业课程教学与创业教育进行有机融合，构建创业型的教学模式，实现教育方向与社会人才需求的有效对接。整体而言，近年来高职院校学生的就业形势仍旧比较严峻，所以要有意识的引导学生通过自主创业来解决就业问题，并赢得一个良好的职业生涯发展起点。因此，在当前的高职院校教学和人才培养活动中，教师

2、需要树立全面、科学的创业型人才培养观念，并在工作实践岗位上逐渐细化人才培养标准和教学细则，多针对学生的个体素质制定个性化的人才培养方案，鼓励学生创业精神和创新意识的发展，必要时可以引导学生在校期间就规划和实施自己的创业项目，这样才能为创业型人才的培养奠定一个良好的基础。二、完善创业实践课程体系高职院校创业型人才的培养，不能仅仅停留在理论研究和探索阶段，需要尽快构建完善的实践课程体系，让学生及时对自己的创业想法付诸实践，或者在创业实践活动中强化创业意识、发展创业思维、增长创业能力。首先，高职院校应当结合创业教育配套教材中的内容，组织和设计一定的创业实践活动，实现理论课程与实践课程的有效衔接，让学生加强对于创业基础知识的理解和记忆。其次，高职院校可以定期组织学生参加第二课堂活动，营造出良好的创业人才培养氛围，通过社团组织等开展一些创新创业实践活动，激发学生对于创业实践的参与兴趣和热情。再次，高职院校要做好创业教育的社会性延伸，组织一些社会调研、创业成功案例的教学等，多让学生到创业成功的企业实习、参观或进行调研，根据社会需求开展创业项目的设计、规划、营销等，这样的实践教学活动显然更有助于学生

3、创业精神和创业能力的培养。三、建立创业型人才的教育管理机制基于当前很多高职院校创业型人才培养相对“混乱”与“滞后”的现状，高职院校需要尽快建立起相对完善的创业型人才教育管理机制，从而让创业型人才的培养尽快走上规范化、科学化的轨道。首先，高职院校应当建立专门的创业教育引导和管理部门，统筹负责各个专业学生的创业教育工作，制定创业教育的理论与实践教育计划。其次，教育管理部门要多针对教学的实际，组织和设计一定的团队创业实践项目，将学生专项素质和创业素质的培育进行有机结合，让创业型人才的培养方案更加完善。再次，要尽快完善创业型人才培养的评价机制，细化创业型人才的培养标准，建立教师评价与学生自评相结合的评价模式，以便更好的激发学生的创业意识和创业精神，促进学生综合素质的全面发展。四、加快创业指导师资队伍的建设基于当前高职院校创业型人才的培养需求，高职院校要加快创业指导型教师队伍的建设，尤其是在教师队伍内部，要鼓励教师从事与创业教育相关的研讨活动，丰富教师的创业知识和实践能力，能够面向学生开展有效的创业教育和指导。对于创业型教师队伍的建设，要坚持“走出去”和“请进来”相结合，多开展校际合作、校企合作、国际合作，尽快学习其他高职院校对于创业型人才培养的成功经验。此外，高职院校还可以专门邀请一些创业成功人士作为创业教育的兼职教师或创业实践指导教师，让学生更加近距离的聆听他们的创业经历，学习他们的创业经验，发展自身的创业综合素质等。结语总之，基于我国社会经济发展对人才的需求来看，对于创业型人才的需求将会越来越大，这就需要高职院校教育方案的制定，更重视学生创造力、创新力等个性化素质的培养，敢于加强创业型人才的培养尝试，在完善创业型人才培养方案的基础上，建设专门的组织与管理部门，为创新创业教育提供更多的实践教学素材和途径，为社会输送更多高素质的优质创业人才。5

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