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2019-2020学年语文人教版必修2作业与测评:2.7 诗三首 Word版含解析

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    • 1、课时练习7诗三首文言基础知识限时:15分钟1对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)()A明明如月,何时可掇 掇:拾取,采取B越陌度阡,枉用相存 存:存有,保存C桃李罗堂前 罗:排列D契阔谈 契阔:久别重逢答案B解析存:问候,怀念。2下列句中加点的词,意义相同的一项是(3分)()A.B.C.D.答案C解析C“绝”都当“断绝”讲。A.对着/方,值;B.缘故/特意;D.回顾,回头看/拜访。3下列有关常识的表述,不正确的一项是(3分)()A古诗十九首是东汉末年文人五言诗的选辑,最早见于萧统的文选,其艺术特色是长于抒情。B青衿,是对读书人的代称;阡陌,“阡”指南北走向的田间小路,“陌”指东西走向的田间小路。C“行”是古乐府诗的一种体裁,有“奔放”的意思,此类作品大多放情长歌,与“歌”相似,常合称“歌行体”。D陶渊明,东晋诗人,开创了我国山水诗的先河,他的诗朴素平淡,清新自然,其诗风对后代影响比较深远。答案D解析陶渊明开创了田园诗的先河。4下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是(3分)()A涉江采芙蓉的开头以女子的口吻写起,在荷花盛开的美好季节,风和日丽,荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花

      2、,送给远方的心上人。B短歌行中两次写到明月,既以景物渲染了环境的气氛,又点明了人物感情的变化,这就将情、景、事三者紧密地结合起来了。C归园田居中“方宅十余亩,草屋八九间”简笔勾勒,显出主人生活的简朴。诗人的草屋虽然没有雕梁画栋,却有榆柳的遮蔽,桃李的点缀,素淡与绚丽交映成趣。D“户庭无尘杂,虚室有余闲”中的“尘杂”是指灰尘和杂物,“虚室”是指空室,静室,这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼,在自己的居所里过着悠闲自得的生活。答案D解析“尘杂”一语双关,表面上是指灰尘和杂物,实际上还指做官时乱糟糟的尘俗杂事。5把下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)采之欲遗谁?所思在远道。(2分)译文:(2)越陌度阡,枉用相存。契阔谈,心念旧恩。(4分)译文:(3)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。(4分)译文:答案(1)采摘荷花送给谁呢?所思念的人在远方。(得分点:“遗”“所思”各1分)(2)客人远道来访,屈驾前来探望。久别重逢谈心宴饮,心中惦念着往日情谊。(得分点:“阡陌”“枉”“谈”“”各1分)(3)关在笼中的鸟留恋生活过的树林,养在池里的鱼思念过去的深潭。(到)南面的山野里开垦荒地,固

      3、守住愚拙,回乡过田园生活。(得分点:“羁”“恋”“故”“守拙”各1分)名句名篇默写限时:3分钟6补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)涉江采芙蓉中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是:“,。”(2)短歌行中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是:“?。”(3)归园田居(其一)中写诗人摆脱官场,最终回归田园的诗句是:“ , 。”答案(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)何以解忧唯有杜康(3)久在樊笼里复得返自然类文提优阅读限时:30分钟(一)阅读下面的诗歌,完成78题。(9分)题张氏隐居二首(其二)杜甫之子时相见,邀人晚兴留。霁潭鳣发发,春草鹿呦呦。杜酒偏劳劝,张梨不外求。前村山路险,归醉每无愁。注张氏隐居:指张氏隐居之处。鳣(zhn)发(b)发:鳣,即鳣鲔(wi),一种鲤鱼;发发,盛貌。张梨,即张家之梨。见闲居赋“张公大谷之梨”。7下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)()A首联“之子”即这人、这位先生,诗歌开篇便道“之子时相见”,可推知诗人与“张氏”大约很相熟了。B“杜酒”一联,几乎口语体,偏又用典故来贴切宾主的姓,含蓄蕴藉,又不失风趣、轻灵。C颈联说这是“我”亲自酿

      4、的酒,却要劳您来劝“我”;梨本是你们张府上的,自然在园中边摘边吃,极言主人的情重。D本诗虽是一首应酬之作,却可以看出作者的人情味与风趣。诗歌直说与用典双管齐下,密合无间。答案C解析“这是我亲自酿的酒”错。“杜酒”暗用典故,指杜康酒。故这是诗人杜甫自家(杜家)的酒,而不是他亲自酿的酒。8后人评鉴此诗时,认为最后一句“归醉每无愁”应改为“归醉每应愁”你怎么看?请简要分析。(6分)答:答案原诗句“归醉每无愁”更胜一筹。前村山路很险,诗人醉酒回家,“应愁”更符合现实,“无愁”虽非实感,却能深刻地表现出主题主人情重,客人致谢,宾主极欢。若改为“应愁”,则诗意全失;结构上,“无愁”与首联“邀人晚兴留”遥相呼应,轻灵自然,浑然天成。(若答诗人喝醉了所以不知愁,不得分)解析这是一道炼字的题目,题目要求分析“无”和“应”的区别,首先明确观点,原诗句好,然后注意结合诗歌进行分析。从内容上看,“应愁”是实,“无愁”虽非实感,却能深刻地表现出主题:主人情重,客人致谢,宾主极欢。从结构上看,“无愁”与首联“邀人晚兴留”遥相呼应,轻灵自然,浑然天成。白话诗歌张先生啊,您经常和我相见,眼下天色已晚,却仍邀请我留下,

      5、以尽晚间雅兴。晴明的潭水上,鳣鱼游跃,弄出“发发”之响。春天草野间,传来“呦呦”鹿鸣。酒本是我杜家的,却偏偏劳您来劝我;梨本是你张府上的,自然不必向外找。前村的山路虽然艰险,却已在醉中走熟;让我们尽情地喝吧,来一个一醉方休。(二)阅读下面的诗歌,完成910题。(11分)情诗曹植微阴翳阳景,清风飘我衣。游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。眇眇客行士,徭役不得归。始出严霜结,今来白露晞。游者叹黍离,处者歌式微。慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。注黍离:出自诗经,是东周人缅怀故都之作,后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者:指役夫的家人。式微:出自诗经,意为家人期盼役夫早归。9下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)()A开篇两句写景,薄云遮蔽了阳光,清风吹动着衣裳,景中含情,引发诗人的联想。B三、四两句运用了“以乐景写哀情”的手法,与“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。C七、八两句借物象变化,既写出时间流逝,也表现了游子离乡与归家时不同的心情。D九、十两句所运用的典故,委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。E这首诗造语自然精妙,音节流美铿锵,意象生动传神,触目所感,情与景

      6、会。答案BC解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B.“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”所用的手法不是“以乐景写哀情”,而是以哀景写哀情。C.“表现了游子离乡与归家时不同的心情”错,应该是表现了游子有家难归的心情。根据注释可知,曹植写这首诗的目的是“感伤乱离、行役不已”。10这首诗与曹操的短歌行都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点,它们表达的情感有何不同?(6分)答:答案情诗:抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感,表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情。(3分)短歌行:表达了时不我待的忧思,对天下贤才能士的渴慕;抒发了欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。(3分)解析本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。建安是汉献帝的年号。当时有不少作品反映了乱离的社会现实,表达了诗人统一天下的愿望和对理想生活的追求。其诗歌情调慷慨悲凉,语言刚健爽朗。后人就把建安诗歌的成就称为“建安风骨”。两诗都有“悲歌慷慨”的特点,但悲慨的原因不同,短歌行通过宴会的歌唱,以沉稳顿挫的笔调,抒写了诗人求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志;本诗悲慨的原因,结合注释,从“徭役不得归”“叹黍离”“歌式微”等可以看出,是行役的游子饱受离乱之

      7、苦,有家难归。白话诗歌微微的阴霾遮蔽了天空的日影,身侧的清风吹拂我的衣衫。游动的鱼儿潜沉在碧绿的水面之下,飞翔的鸟儿凌越于天际而飞起。那远在他乡的客行之士,苦于劳役而未卜归期。启程的时候严霜方结,现在冬去秋来,白露已晞。游子唱着黍离的诗篇,悲叹行役;家人唱着式微的乐章,盼亲人回乡。面对嘉宾,岂能失去慷慨的姿容,凄然伤怀,把我的悲怆隐忍于心。(三)阅读下面这首唐诗,完成下面1112题。(11分)春夕崔涂水流花谢两无情,送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。故园书动经年绝,华发春唯满镜生。自是不归归便得,五湖烟景有谁争?注五湖:春秋时,越国大夫范蠡归隐之处,这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。11下面对这首诗的理解分析,不正确的两项是(5分)()A首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象,深叹春光易逝,岁月无情;下句将代指春光的“东风”拟人化,不是东风送我还,而是我送春归去。B颔联进入正题,写“春夕”,写得极为精粹。诗人造语新奇,对仗工整,韵律和谐,创造出一种曲折幽深的意境,不愧为传诵不衰的名句。C颈联写诗人长期不能回家,遥想故园,望眼欲穿,思乡念亲,忧心如焚,连年累月,无心翻书

      8、,揽镜自照,白发满头。诗人内心愁苦,溢于言表。D“自是不归归便得,五湖烟景有谁争?”这两句暗用典故,写故乡五湖风光幽美,表达了自己将归隐田园的愿望。E本诗前四句重在对春夕情景的描绘,缘情写景,因景抒情,虽未明言思乡,而一片乡情跃然纸上;后四句重在抒情,感情真切,凄婉动人。答案CD解析本题考查对诗歌内容的理解分析。C.“动”,意为“动不动”;“书”,指书信。颈联写诗人长期不能回家,连家信也动不动长年断绝,音讯杳然;D.“自己将归隐田园”,理解错误。这句用反问的语气说故乡五湖风光是美好的,故乡的风景是没有人和我争夺的,假如我要回去,便能够回,只是我自己抱负未展而不回去呀!12颔联手法精妙,运用了多种表现手法,请简要赏析。(6分)答:答案运用典故:分别借用了庄周梦蝶和杜鹃啼血的典故,使诗歌言简义丰,巧妙地传达了自己的思念与孤苦。对比手法:梦境与现实的对比,梦中自己变成蝴蝶回到家乡的快乐与现实中子规啼叫、月色冷清、凄凉的思乡之苦的对比。渲染(烘托):由蝴蝶的翩翩起舞回到故乡,营造渲染了一片与家人团聚的快乐温暖氛围,子规啼与三更月,一声一色,构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛,令人触目伤怀,以景传情,表达作者的思乡之苦。虚实结合:上句虚写梦境,由于游子日有所思,所以夜间便结想成梦,梦见自己回到了万里之外的家园。下句实写梦醒之后,发现自己依旧孤眠异乡,只有“子规”“月”相伴,家园依旧远隔万里,空虚和失望更加触动了思乡之情。(答出其中三种手法并进行分析即可,每点2分)解析本题主要考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题干的答题关键词是“颔联”“表现手法”,答题先点明手法,然后结合诗句具体分析。在古诗鉴赏中,诗歌的表达技巧包括三方面的内容:表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)。这是诗词考核鉴赏的重点。在具体答题时要结合诗句内容分析,结合意象、意境、情感入手赏析,不可只背术语。白话诗歌水不停地流走,花儿不断地凋零,这是多么无情啊。正是这无情的时节,我送着最后一缕春风吹过了楚城。在睡梦中梦见了万里之外的家乡,醒来时正值夜里三更时分,杜鹃在树枝上凄厉地啼叫。家乡的来信动辄

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