2019年幼儿心理学教程
100页1、幼儿心理学,案例1:奇妙的彩色铅笔盒,中班刚开学的时候,老师发现童童好像变得“好动”了:上美术课的时候,她把彩色铅笔盒开了关,关了开,在画一幅画的过程中要重复几十次。只见她先打开铅笔盒,取出一只黑色的铅笔,立刻“啪嗒”一声关上盒子,画上几笔。接着,,又打开盒子,把黑色笔放回去 ,“啪嗒”一声关上盒子。老师以为她画完了。谁知她又打开盒子取红色铅笔,再“啪嗒”一声关上,在纸上画上几笔。再“啪嗒”打开盒子,放进去,接着“啪嗒”关上。每画几笔,她都要重复把盒子开来关去。,你认为童童的行为正常吗?需要采取什么措施吗?,案例2:欺负女孩子的皮皮,幼儿园中班的皮皮是个活泼可爱的小男孩,但是最近有老师向妈妈反映:”皮皮欺负同班的女孩子。“妈妈仔细追问才知道,原来皮皮偷看同班女孩子上厕所,在玩游戏时还试图掀开女孩子的裙子。,该如何评价皮皮的行为呢? 难道皮皮有道德问题吗? 老师的反应正确吗? 你当如何处理?,什么是心理学,心理学是研究心理现象及其发展规律的科学。 研究人类行为的普遍规律,适用于每个人。,1879年,德国冯特,第一个心理学实验室,普通心理学 发展心理学 社会心理学 教育心理学,心理现象的分
2、类,一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激 ,在大脑中产生一个反映现实的过程。 认知过程是基础 情感过程是动力 意志过程调控作用,心理过程的发展与每个人的遗传因素、社会因素文化 因素、生活经验和心理活动的特点有关。一个人总的 精神面貌称为个性。具有稳定性、完整性的特点。,心理的基本特性,脑是心理的器官,心理是脑的机能。 大脑的主要机能是接收、分析、综合、贮存和 发布各种信息。,人脑:主观能动的反映现实。 1、受个人态度的影响,具有个人主体特点 2、受个人经验影响; 3、对个人行为的调节和支配上 4、婴儿的大脑并不是一张白纸。,1、对教室卫生的反应 2、一朝被蛇咬 3、恐惧毛毛虫的妈妈 4、婴儿模仿,1.2,案例3:小班的绘画课,今天,小班美术课的主题是自由画,老师让小朋友们自由地画自己想画的东西。他们画完之后,纷纷把自己的作品拿给老师看,还争先恐后地说自己画了什么。老师发现:丽丽画了一只觅食的蚂蚁,这只蚂蚁比旁边的小树还大;乐乐画的是爸爸,腿又粗又长,头和胳膊却非常矮小;叶子画的小朋友,身体上有四个大大的圈圈,一问原来那是衣服上的纽扣。,该如何评价小朋友的画呢? 你知道如何指导他们吗
3、?,案例4:接电话的安安,家里的电话响了,妈妈在做饭,就让4岁的安安帮忙接一下电话。安安拿起电放,原来是爸爸打来的:“喂,是安安吗?”安安点了点头,没说话。爸爸感觉应该是安安,就问:“安安,妈妈在吗?”安安又无声地点了点头。爸爸又问:“安安,让妈妈接一下电话好吗?”安安再次无声地点了点头,然后去厨房叫妈妈。,这反应了小朋友什么样的思维? 需要指导他吗?,理论指导:皮来杰关于幼儿自我中心思维的实验,实验者将一个男木偶和一个女木偶悬挂在一务绳子上,男木偶在右侧、女木偶在左侧,并让幼儿清楚地看到。然后实实验者一手拿着绳子的一头,走到一个屏幕的后面,让幼儿暂时看不到这两个玩偶,这时实验者让幼儿来预测:如果向右拉绳子,哪一个木偶会首先出现。幼儿做出回答后,实验者又把木偶藏到屏幕后面,重复问相同的问题:“如果再向同一侧移动,哪一个木偶首先出来?”这个程序重复了几次,每次幼儿的回答都非常正确:男木偶。 但实验后来发生的事情让人吃惊:幼儿最后做出了相反的,明显错误的预测!这时,研究者问幼儿为什么预测是女木偶先出来,一个最普遍的回答是:“每一次都让男木偶首先出来不公平,现在该轮到女木偶了。” 这个实验说
4、明幼儿将自己对公平的认识注入了实验环境,表明了其自我中心的思维过程。,皮亚杰,幼儿心理学概述,主要研究对象:36岁,包含03岁; 1882年,普莱尔儿童心理;洛克、卢梭、王守仁。 阐明婴幼儿心理特征和发展趋势; 揭示儿童心理发展的机制;,认识教育对象,培养科学工作者的儿童观 由衷的尊重幼儿 探索婴幼儿心理发生和发展的规律,充实 儿童心理发展理论体系,促进心理科学发展,1.3,研究幼儿心理学的方法,观察法:最基本、最常用的方法。 调查法:谈话法、问卷法、测量法、作品分析法。 实验法:,科学的目标是理论而不是材料 儿童心理发展的实质是什么?,1.4,第四节 研究幼儿心理的方法,研究方法,实证研究,理论研究,观察法,调查法,实验法,谈话法,问卷法,测量法,作品分析法,最基本的方法,最严密 最客观的方法,习惯化 去习惯化,案例4:习惯化、去习惯化实验,研究一:向7个小时大的新生儿呈现“笑脸”图片。第一次呈现时,婴儿 平均注视时间为41秒;再呈现七次这张图片,婴儿的注视时间越来越短,最 后一次只有几秒。 研究二:向婴儿同时呈现熟悉的图片“笑脸”,和新图片“笑脸”(转 过90度,结果他们注视新图片
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