2018年秋九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火教案 (新版)新人教版
4页1、第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火【学习目标】1知识与技能:(1)通过燃烧的现象了解燃烧的概念。(2)认识燃烧的条件和灭火的原理。2过程与方法:(1)能依据控制变量的思想设计实验,探究燃烧条件是否缺一不可。(2)能运用燃烧条件和灭火原理分析实际问题。3情感态度与价值观:通过对燃烧利弊的分析,树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事物。【学习重点】燃烧的条件及灭火的原理。【学习难点】燃烧条件的探究。【课前准备】精英新课堂:预习学生用书的“早预习 先起步”。名师测控:预习赠送的提分宝典。情景导入生成问题约五十万年前,北京人就已经用火。火是人类打开化学大门的第一把钥匙。有了火,粘土烧成了陶器,矿石炼出了金属,陶器时代,青铜时代,铁器时代,蒸汽机时代,神六升天人类每前进一步都与火有着密切的联系。当然,火有时也会给人们带来一定的灾难,如居民区火灾,工厂火灾,森林火灾造成人员伤亡和财产的损失。火有“功”也有“过”。说到火,我们很自然就想到了燃烧。合作探究生成能力观看实验71,完成课本P129的讨论题,并总结燃烧的条件。投影:几种可燃物的着火点。提出问题:物质燃烧需要哪些条件?讨论交流:结合生活实
2、例和经验讨论相关原因。了解燃烧的条件。探究实验:可燃物燃烧的条件。投影:燃烧条件实验。学生:观察并思考燃烧的条件。实验:做课本P128实验71。投影:燃烧条件的视频。学生:更深入地感受燃烧所需要的条件。归纳总结1燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。着火点是达到燃烧所需要的最低温度。 2燃烧的条件:(1)物质具有可燃性。(2)可燃物与空气(或氧气)接触。(3)可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度(即可燃物的着火点)。三个条件必须同时具备,缺一不可。 提出问题炒菜时油锅中的油不慎着火,怎样灭火?纸箱、油罐着火,怎样灭火?森林火灾又怎样扑灭呢?讨论交流:结合生活实例和经验讨论相关原因。了解灭火的原理和方法。探究实验:做课本P130灭火的原理实验。归纳总结1灭火原理。2灭火方法。3常见灭火器的灭火原理以及使用范围:阅读课本P131灭火器使用方法。提出问题1家用煤气、天然气、液化气等泄漏该如何处理,为什么?2油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等附近贴有“严禁烟火”的字样或图标,为什么?讨论交流:结合生活实例讨论相关原因。了解易燃物和易爆物的安全常识。探究实验:做课本P132P133
3、实验72。归纳总结1爆炸:可燃物在有限的空间内急速燃烧,短时间内产生大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。2在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时,绝不允许违章操作。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果,反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业精英新课堂完成学生用书的“夯基础 分点练”部分完成学生用书的“生能力 整合练”部分巩固知识:记忆速记宝典中的本课知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识:记忆提分宝典中的本课知识课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件1燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。2燃烧需要三个条件:三者同时满足,缺一不可 二、灭火的原理和方法三者选其一三、易燃物、易爆物的安全知识1可燃物爆炸的条件2易燃物、易爆物的安全知识。成功之处本堂课的实验较多,联系生活和生产实际也较多,内容趣味性强,学生获取知识积极主动。培养学生从化学视角来关心、关注身边的社会、生活、生产中的问题。利用化学知识解决遇到的问题,同时增强学生的安全意识。不足之处学生在交流中互相启发、相互激励、发展和完善自我,但学生交流的深度不够。4
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