【8A版】美术-用画来写信教案
3页1、【MeiWei_81重点借鉴文档】第十一课用画来写信学习领域:造型表现课时:一课时课前准备:课件,备用信件,剪纸作品教学方法:自主,合作,探究教学目标:1知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。2了解绘画在生活中的应用,提高审美能力。3对学生进行礼仪教育、情感教育。教学过程:一、组织教学(屏幕显示第一张画面,显示课题)1分发工具篮,袋装的剪纸;检查学生用具准备情况,稳定学生的情绪。2师生问好。二、导入1教师简单介绍本节课的具体安排:“本节课是一节小比赛活动课,凡每正确回答一个问题的同学,就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志,最后看一下,谁的礼物最多,哪个小组的礼物最多。”2教师讲童话故事小兔子家的大老虎。师:这个故事你们喜欢吗?我把这个故事记录下来了,你们看一下吧。(屏幕显示第二、三张画面)(文字记录、绘画与文字相结合的记录。)师:这两种记录有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?(绘画与文字相结合)(板书)师:如果让你到书店去买故事书,你会选择哪种呢?生:第二种。师:我知道了,有文字又有绘画的书是非常受你们欢迎的,对吧?下面呢,我们再来找一下我送给你们的另一个礼物。上课前,我
2、把这个礼物悄悄地放在了你们每个小组的工具篮里,各组的小组长找一下,找到了吗?是什么啊?生:信。师:对,是信,你写过信吗?收到过信吗?你看过信吗?它们是什么样子的?你知道人们为什么要写信?你会写信吗?这节课以后啊,你不仅会写信了,而且还会写得很好呢。下面请同学思考几个问题。看一下你手中的信件是你的吗?为什么呀?老师这里有几封收信人不是我的信,我能不能看呀?为什么?打开你的信看一下吧,也许你会收到一个好心情呢!(学生阅读信件)喜欢吗?这信有什么特点?(字画结合,用画写的信!)今天我们就一起来研究用画写信。(引出课题,板书课题)三、新授1师:用画写的信与单纯用文字写的信有什么不同?你更希望收到什么样的信?老师这儿还有很多同龄朋友用画写的信,我们一起来欣赏一下。看一下他们是怎样用画写的。(屏幕显示第四张)(多个信件逐次翻滚出现)请你们读一下信的内容,分析画面的内容,并说出是谁写给谁的,是什么时间写的?或者收信人是哪里,是谁,写信人是哪里?(分别欣赏信的信文,信封)2小组讨论:通过屏幕信件,还有你手中的信件,你知道了关于信的哪些知识?(屏幕显示第五张画面:信封、信文)教师让学生思考以下问题:信分
3、几部分?(信封信文)信封上需注明什么?信文的格式是什么?如果信件需邮寄的话,还必须怎么办?(信文放进信封,粘好,贴上邮票,投到邮筒,让邮递员帮助。谁帮家人寄过信?信什么情况可以不用邮寄?)(收信人很近,或者恰巧有人到收信人那里去,这样可以不用写收信人地址,也可以不用贴邮票。)3教师设问回头看一下我们先前看的故事记录,那绘画与文字结合的记录是我用电脑制作的,在我们本册教材第十八课就要学到的。(屏幕显示第六张画面)在美术课上我们已学过用彩笔、蜡笔画画,也学过剪贴画,还学过撕贴画,如果要你用画写信,你喜欢用什么材料?喜欢用什么样的方式?(画,撕贴,剪贴都行)四、学生练习(屏幕显示“想一想,写一写,画一画”画面)师:欣赏了那么多同龄朋友的信,我们对信的知识已了解了很多了,想不想动手用画写一封信啊?不要太急,先想一想要给谁写信?写什么内容?怎样设计才能使你的信更漂亮?老师在教室设了一个展示台,如果你愿意的话,做完以后,可以把你的信放在这里展示,我们评析一下,互相学习一下。要求:用各种图像夹杂一些文字,给朋友或亲人写一封简单的信,如果有时间的话还可以写一下信封,装饰一下信封。我相信你们写的信肯定比大人写得更好!(画面循环出现各种信及信封,同时伴有轻音乐。)教师提示:可以大胆设计,如果能表现出与别的同学不同那更好。小组的成员可以相互帮助一下,别忘了我们还要以小组为单位比一比。五、展示作品(屏幕显示“比一比”画面)(悬挂作品)1个人分析信的内容,画面好在哪里?2同学互评,找出你最喜欢的两幅作品,说一下你最欣赏作品的哪个地方?在你喜欢的作品上的合适位置贴上一个大红花。3教师简评(内容,书写,画面,总体布局)。同时比较一下,哪个小组得到的奖品最多,个人谁得的最多。六、拓展师:今天,我们知道了用画可以写信,所有的同学表现得都挺好,你知道用画还可以干什么吗?(出示绘画日记、手抄报,作文插图)这些形式,对提高你的审美能力,绘画水平,还有写作水平,都有很大帮助,希望同学们课后继续用绘画的形式,生动地表现你快乐的生活。【MeiWei_81重点借鉴文档】
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