【8A版】百分数的认识教学实录与评析
4页1、【MeiWei81-优质实用版文档】“百分数的认识”教学实录与评析 吴克林 执教(浙江省嘉善县杜鹃小学) 金锡根 评析(浙江省嘉善县教育研究培训中心)教学内容:人教版义务教育教科书数学六年级上册第8283页。教学目标:1.结合具体情境理解百分数的意义,感受学习百分数的必要性,体会百分数与分数的联系与区别。2.根据学习内容以及学习过程的不断推进,能发现、提出一些有关百分数的问题,并能解决有关问题。教学重点:理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。教学难点:搞清百分数与分数的联系与区别。教学准备:课件教学过程:一、引入课题,产生问题师:今天我们一起来认识一种新的数。(板书:百分数)看着这个课题,你有什么问题吗?生1:什么是百分数?生2:为什么要学习百分数?生3:百分数和分数有什么区别?老师择取三个核心问题一一板书。师:同学们提的问题真好!这节课,我们带着这些问题一起来学习百分数。【评析】数学课程标准(20XX版)总体目标中明确提出,要增强学生发现和提出问题的能力,培养学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题。本节课,一开始就让学生根据课题,提出自己的关注点和困惑,这样可以确立这节课学习
2、的主要内容。同时研究学生自己提出的问题,可以激发学生的学习兴趣,增强学生学习的内驱力。二、感悟理解,解决问题1.感受生活中处处有百分数。师:同学们课前收集到了哪些百分数?我们来交流一下。生1:酒瓶上有酒精度52%。生2:羊毛衫中的商标中有羊毛含量100%。生3:电脑上看到一个软件已经下载14%.师:通过刚才的交流,同学们有什么发现吗?生:百分数到处可以看到。【评析】 教师把学生的学习从课内拓展到了课前,在交流中感受到百分数有广泛的应用,初步体会到了为什么要学习百分数。2.初探百分数的意义。师:老师从手机屏幕上也找到了一个百分数,一起读一下。生:百分之十九。师:这个19%表示什么意思?生1:把总电量平均分成100份,剩下的电量占了19份。课件出示:百格图生2:把总电量平均分成100份,剩下的电量是19份,表示剩下的电量和总电量在比,把总电量看作单位“1”师:是的,这个百分数表示了剩下的电量和总电量的相比的结果。看着这个19%你还可以知道什么?生:用去的电量是81%。师:这个81%表示什么?生1:用去的电量是总电量的81%生2:总电量是100份,用去了81份【这一环节教师通过百格图的支撑,
3、帮助学生初步感悟到百分数所表示的两层含义,1.百分数是两个量相比的结果;2.把其中的一个量平均分成100份另一个量是几份就是它的百分之几。】3.再探百分数的意义师:老师这里还找到了一些百分数,八珍糕是古镇西塘的特产之一,最早的八珍糕是清朝宫廷里秘制的长寿补益食品,里面含有多种成分。课件出示:糯米粉39% 粳米粉35.5%师:根据这两个信息,你有什么问题吗?生1:什么是粳米粉?生2:为什么糯米粉比粳米粉多?生3:为什么百分号前面是一个小数?生4:糯米粉和粳米粉一共占了74.1%,为什么不是100%? 教师抓住了后两个问题引导学生讨论。成 分糯米粉39%粳米粉35.1%白糖19.8%山楂5.1%其它1%生1:如果把八珍糕的含量看成100份,粳米粉的含量是35.1份。比35份多一点,不到36份。生2:不到100%,说明还有其它成分。教师补充数据:白糖19.8%;山楂5.1%;其它1%。教师继续引导学生提问。生1:为什么配方成分要用百分数表示?生2:为什么要写“其它1%”? 学生交流上述问题。生1:百分数虽然有小数,但是因为分母是100,便于比较。生2:为了使分母100,百分号前有时难免会出现
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