【9A文】浅谈初中数学课堂中的小组合作学习策略
4页1、【MeiWei_81-优质适用文档】浅谈初中数学课堂中的小组合作学习策略摘要:新课改要求教师要在课堂教学中培养学生主动学习、合作探究的能力,所以小组合作学习成了广大教师在进行教学时的首要选择。由于初中是学生学习数学的关键阶段,而这时的学生已经对数学的学习有了自己独特的见解和方法,因此,我们不能再以传统的灌输式的教学方式强迫学生被动地接受知识,而是要发扬学生主动学习的精神,促进学生之间对知识的交流与探索。在课堂上采用小组合作对学生进行教学,不仅可以提高学生主动学习的积极性,还可以培养学生之间的团结协作能力,对营造良好的课堂氛围,提高学生的课堂参与度也有积极作用。关键词:小组合作;初中数学;课堂导入;重难点解析;知识拓展;课堂评价合作学习既是一种学习方法,也是一种教学理念。所谓“小组合作,同伴互助”就是把学生分为若干个小组,让各个小组的学生针对特定的问题进行探索和学习的方法。此外,在对学生进行分组时,要注重科学分配,要将不同性格,不同学习程度的学生分在一起,这样才能对小组内的学生进行优势互补,使同一小组的学生可以在互补中相互学习,共同进步。一、小组合作+课堂导入在生活中,我们常说:良好的开
2、端等于成功的一半。将这句话同样应用于数学课堂当中,其实就是良好的课堂导入是一节数学课成功的关键。采用小组讨论法来进行课堂导入是提高学生课堂参与度的有效方法,它不仅可以使学生快速地投入到课堂学习当中,也可以使学生对即将要学习的问题进行探讨,找出学生之间共同的疑难点,对提高课堂效率有重要作用。例如:在进行新课全等三角形的课堂导入时,为了使学生可以对全等三角形的概念(能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形,全等三角形的对应边和对应角都相等。)有更清晰、更深入的了解,我选择采用小组合作的方式对课程进行导入。首先,为了方便互相配合操作,我们以6人为一个小组,小组中每2人组成对学搭档。其次,在对学过程中,一个学生负责在课桌上铺一张比较大的纸,另一个学生负责制作一个小三角形。然后,制作三角形的学生将制作好的三角形在大纸上平移和翻转,另一位学生拿剪刀在大纸上剪下平移翻转后的三角形,得到一个与之前制作的一模一样的三角形。最后,在群学过程中小组长对小组合作探究成果进行归纳总结,引出能够完全重合的两个三角形是全等三角形这个概念。通过小组合作的方式,学生不仅能很好地理解全等三角形的概念,还能够快速地投入到课堂
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