【5A版】初中英语教学论文 复习的关键错题集的运用
2页1、【MeiWei_81-优质适用文档】“错题集”在中考复习中的运用摘要:在中考的复习中,许多老师都有很多宝贵经验,但在复习中运用哪些良好方法,达到事半功倍效果,是毕业班老师都关注的问题。关健词:中考、复习、精讲、讲透、错题集、分类临近中考,英语复习量大、知识点多,如不能及时地进行归纳、总结,往往会事倍功半。如何在有限的时间内,提高复习效率,获得好的复习效果呢?毕业班的老师各施其能,都积累了很多宝贵经验。但是我们老师在教学中往往容易忽视一个问题,那就是错题的修改。很多英语老师在教学中都有这样的感受,就是反复强调的问题学生总是一错再错,这让我们老师感到很困惑。周恩来说过:“错误是不可避免的,但是不要重复同样错误。”那么怎样解决英语复习中一错再错的问题呢?在此我想说说我在复习中得到的几点心得:一、细讲精讲,讲精讲透,建立“错题集”。首先要重视对学生易错的知识点的指导。通过自编习题和考过的试题让学生练,对学生认为模棱两可、含糊不清的知识点,细讲精讲,讲精讲透,让学生练熟练会。以历年的中考试题为复习的切入点。采用讲解与提问结合的方法,重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考到的知识点,并
2、与备考训练联系起来,使单一的语言知识点系统化、模糊的语言知识点清晰化、生疏的语言知识点熟练、准确化。真正达到温故知新、温故求新的效果。在复习中我要求学生将做过的一些练习题里的错题整理出来,然后自己把错题抄下来。在本子的正面一页是错题的原题,背面是答案,这样错题本就可以反复使用。做完以后可以发现自己还有哪些不明白、不准确的都要一一记录。直到弄懂得到正确的解答为止。过几天,拿出来再做一遍。如果已经非常清楚的题,就将其划掉,这是一种排除错题,提高做题正确率的方法,是复习的好方法之一。二、分类归纳、举一反三。由于复习是系统性的,涉及的内容多,知识点覆盖面广,所以我建议学生将错题本也进行分类。这有利学生在复习过程中遇到相类似的问题方便找相关的内容,不致于在“大海里捞针”。根据需要可将复习的内容分为以下几类:1、情景交际类:为了适应社会的发展的需求,英语教材的特色是交际用语多。课本中有相当多的情景对话,涉及购物、看病、就餐、问路、打电话、借东西、谈天气和其他情景。由于中西方文化和背景的不同,有些同学容易犯“中国式”表达。如:-Thankyoueversomuchforthepresentyouse
3、ntme.-_.A.PleasedontsaysoB.Itsnotsogood,IthinkC.No,thanksD.Imgladyoulikeit学生在做此题时,有时会受中国文化习惯的影响而选A或B。而在西方国家在这样的情景下常常会说:“希望你能喜欢”而选答案D。又如:-Hello.MayIspeaktoTomSmith?-Yes._A.MynamesTomSmithB.ImTomSmithC.ThisisTomSmithD.TomSmithsme如果在学习中不注意打电话涉及人称的表达,就可能误选为A或B而不是C。2、易混淆词的用法:在英语学习是有很多同义词,学生在使用常常张冠李戴。如有的学生对于“看”一词的用法区分不清而常常出现“看书”表达为“lookbook”或“seebook”.而不是正确的readbook.对于lookfor和find表示“寻找”和“找到”概念不清的情况下将“我在找我的笔”表示成了:Imfindingmypen”.而正确的表达应该是“Imlookingformypen”.或由于对瞬间动词与延续性动词的使用不当的情况下,在表示“借”的时间长度时仍使用”borro
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