【9A文】中小学教师资格考试资料

1、【MeiWei_81重点借鉴文档】一、单项选择题（每小题2分，共40分）1“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有()。A连续性B长期性C创造性D示范性2通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。A类比B归纳C调查D综合3在word中、下列操作中不能实现的是()A在页眉中插入日期B建立奇偶页内容不同的页眉C在页眉中插入分页符D在页眉中插入剪贴画4假若城市的教育资源能够在不同学校之间公平分配，那么就不会出现重点校与普通校的区别，也不会有一些教师因教育资源的过度聚集而“暴富”。假若教育资源在地域之间得到公平分配，边远地区的山村学校能获得更多的投入，那么，乡村教育就不会如此艰难。这段文字主要谈论的是（）。A教育资源的公平化B教师收入的两极化C教育资源分配的地域差距化D学校划分的等级化5学校中开展各类活动的最基本的基层组织是()。A小组B班级C年级D教研室6下列城市中，建都朝代最多的是（）。A北京B南京C洛阳D西安7新义务教育法规定，实施义务教育，不收取（）A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费

2、、杂费，住宿费8根据教师法的规定，下列不属于学校解聘教师法定情形的是（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不按时完成教育教学任务的9议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的常用文体。论点、论据和（）是构成议论文的三大要素。A立论B论证C驳论D对比论10教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有()。A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权11中华人民共和国教育法规定（）是学校及其他教育机构的基本教学语言文字。A民族通用语言文字B本地区通用语言文字C国家通用语言文字D当地民族通用语言文字12下列有关中小学教师参加继续教育的说法正确的是（）。A.中小学教师的权利B.中小学教师的义务C.中小学教师的权利和义务D.既不是权利又不是义务13李某担任某县高三英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以李某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准李某在职学习。李某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。A当地县教育局B当地县人民政府C当地市教育局D省教育厅14

3、老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，却总能答对，老师下列的做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不举手C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手15从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A.教师高尚的教育人格B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势D.学生对教师的畏惧心理16在PowerPoint的空白幻灯片中，不可以直接插入的是（）。A.艺术字B.声音C.字符D.文本框17学校心理健康教育的总目标是（）。A提高学习成绩B矫正学生问题行为C提高学生心理素质D发展学生能力18在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（）。A大声呼救B让学生就地打滚C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火19针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）。A强化法B代币奖励法C自我控制法D系统脱敏法20下列哪项不是实施素质教育的基本要求?（）A面向全体学生B促进学生全面发展C促进学生创新精神和实践能力的培养D着眼于学生的现

4、时发展二、辨析题（本大题共4小题，每小题5分，共20分)）判断正误并说明理由1开发校本课程就是编写教材。不对，开发校本课程并不能等同于编教材，或者说主要不是编写学生统一使用的、人手一本的教材，而应该充分开发和利用本校资源，更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案。否则，就可能使学校课程成为国家课程的翻版，一方面进一步加重了学生负担，另一方面也失去了校本课程的应有价值。2教育在人的身心发展中起着决定作用。这种说法是不正确的。（1）教育是社会环境的一部分，是影响人的发展的自觉的、可控的因素。教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。（2）学校教育对人的身心发展的主导作用的实现是相对的、有条件的，我们不能过分夸大教育的作用，否则就会陷入“教育万能论”的错误之中。“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。（3）我们也不能否定教育的作用，否则会陷入“教育无用论”的错误之中。“教育无用论”是一种抹杀教育在人的发展中的作用的观点，认为教育对人的发展无能为力。3没有惩罚的教育是不完整的教育。【没有惩罚的教育是不完整的教

5、育】是【辽宁师范大学教育学院院长傅维利】说的。傅维利认为：教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展，而惩罚在促进学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的价值和功能。学校作为社会的基本构成体和未来社会的导引形态，有责任帮助学生学习如何面对包括惩罚在内的社会基本规范和执行原则。学校不同于社会的一般构成，它与其他社会构成的区别就在于它要为未来社会培养人才。从这个意义上讲，现实的学校不能仅仅复制现存社会，还应具有导引年轻一代创建更加进步和健康的社会规范和道德价值取向的功能。因此，学校不仅不可能远离惩罚，而且应将其作为基本的教育内容之一有效地加以利用。首先，作为社会的一个构成系统，学校与其他社会组织一样，必然会使用惩罚来维护规范的严肃性，以有效地保证教育工作的有序运行。因为通过惩罚可以清晰地向学生传递行为对错的信息，从而有效地维系纪律和秩序的权威。法国著名社会学家涂尔干（Durkheim.E.）在道德教育一书中曾深刻地指出：“为纪律赋予权威的，并不是惩罚；而防止纪律丧失权威的，却是惩罚，如果允许违规行为不受惩罚，那么纪律的权威就会为违规行为所侵蚀。”其次，有远见的教育者还会意识到，只要存在利益

6、纷争，社会就不可能没有规则和惩罚。为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，我们必须帮助学生学会如何面对失败和惩罚，并以令人信服的进步和健康的惩罚方式，为学生在未来能以积极、健康的心态面对失败、惩罚，并以恰当的方式使用惩罚，做出良好的范例。只有这样，学校才能为创建一个健康而进步的未来社会发挥其积极的导引功能。4焦虑不利于学生的学习。答案：错误。焦虑对学习具有双重作用。适当的焦虑水平，有利于学习效率的提高，具有积极作用；过度焦虑则会降低学习效率，起消极作用。三、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）1习近平同志在党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。请问你是怎样理解“立德树人”这一思想的?【参考答案】“立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质

7、加以正确引导;在日常的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心体现;在课堂上，给予学生更多名人事迹的熏陶与指引，使学生树正德、立志向。第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。“德者，才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐;关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵;加强学生心理辅导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。总而言之，教师应努力投身教育，立德树人，着力提高教学质量，践行职业道德规范，让每一个学生都能成为有用之才。2基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。解析：(1)自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。(2)合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的

8、互助性学习。(3)探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。3简述班主任工作的内容。学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独

9、立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。组织学生参加课外和校外活动。作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。4倡导学校与家庭的沟通与合作，请说明家校沟通的常用方式有哪些？如何采取更好的教育对策，做好指导,积极做好家校配合的教育的工作呢？为此，各级各类学校都在积极地做这项工作。下面从本校、本班家长的实际情况出发，结合自己的实践，就家校沟通的方式，与家长沟通的艺术以及家访的技巧等方面谈谈个人的几点浅见。1、利用家长到校接送学生进行交流由于我校是一所新修学校，学生来自四面八方，因受到交通等条件的限制，仍有不少学生上放学是由家长接送。于是我就充分利用这些时间与家长进行交流和沟通。如果是爷爷、奶奶，我从他们关心学生身体方面入手，再涉及其他领域；而对有的只注重学生智力发展的家长，我就从学生在课堂中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深入到其他方面；对工作比较繁忙或性格直爽的家长，我则开门见山，直入要点，避免迂回而行；对性格内向或对学生教育存有偏见的家长，我则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。但总的一个要求，我在进行交流时，总是先肯定学生的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气，这已作为我接待家长的一个原则。家长听了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议

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