【9A文】幼儿园语言活动去小学化倾向研究
3页1、【MeiWei_81重点借鉴文档】幼儿园语言活动去小学化倾向研究摘要:由于受功利主义思潮的影响,现在某些幼儿园语言活动小学化倾向比较明显,这严重影响了幼儿和谐、健康发展,因此有必要探索一个适宜幼儿园语言活动的教学模式。本文首先分析幼儿园语言活动小学化倾向的现状及成因,并与大家探讨幼儿园语言活动去小学化倾向的相关对策。关键词:现状;成因;对策幼儿园语言活动小学化倾向是指受“知识本位”教育理念的影响,在语言活动中,教师在教学活动中以传授语言知识为主。在以“核心素养”为指引的新一轮课程改革框架下,为了幼儿的身心和谐健康发展,一线教师有必要探索一条适宜幼儿园语言活动的新型教学模式。本文在这方面将做简要分析。一、幼儿园语言活动小学化倾向现状及成因3-6岁儿童学习与发展指南中指出通过机械记忆和强化训练的方式使幼儿过早识字不符合幼儿身心健康发展规律。然而,由于受社会上功利主义思想的影响,尤其是在家长“望子成龙、望女成凤”愿望影响之下,部分幼儿园在语言课上一直沿用陈旧的教学方法和教学模式传播着语言知识,而非将主要精力用在激发幼儿对语言文字的兴趣上,结果适得其反导致幼儿在幼儿园就产生了非常严重的厌学情绪
2、。二、幼儿园语言活动去小学化倾向的对策造成幼儿园语言活动小学化倾向的原因既有家长的教育观念的因素,也有幼儿园及教师的因素。因此我们应该双管齐下,通过家校配合,以培养幼儿对语言文字的兴趣为方向,通过新型的教学模式来改变幼儿园语言活动小学化的现实。在转变家长的教育观念方面,幼儿园要通过多种途径传递新的教育理念,并帮助家长树立科学的成才观、儿童观,在进行素质教育方面争取家长的认可和支持。幼儿园要积极贯彻新课改理念,努力转变教学方式,如帮助语言学科教师扭转以往“分析讲解、机械记忆、强化训练”为主的教与学的方式;在幼儿园营造践行自主、合作、探究的学习方式的教育氛围等。下面结合教学案例与大家分享教师如何转变角色,积极构建新型的教与学的模式。在识字课堂上,以往我都是带拼音一遍一遍地领读,我教的疲累,幼儿们学得麻木,虽然最终孩子们也学会了,但是总觉得有很多欠缺,觉得这样识记汉字真是太枯燥无味了,孩子们怎么可能真正喜欢上祖国的语言文字呢?!于是我运用合作探究法,让学生们通过合作讨论,通过交流分享识记方法,以激发对汉字的兴趣。幼1:我编成一首儿歌来记忆:一头牛,两匹马,三条鱼,四只鸭,五本书,六枝花,七架
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