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【9A文】职称考试-小学数学

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  • 卖家[上传人]:Jerm****014
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    • 1、【MeiWei_81重点借鉴文档】模拟题A卷一、填空。(每空0.5分,共22分)1数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的 主人 ,教师是数学学习的 组织者、引导者和合作者 。2通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、(基本活动经验);体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强(发现和提出问题的能力)、分析和解决问题的能力。3在各学段中,标准安排了四个方面的课程内容:数与代数,(空间与图形 ),(统计与概率),综合与实践。4为使每个学生都受到良好的数学教育,数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能,而且要把“知识技能”、( “数学思考” )、( “解决问题” )、“情感态度”四个方面目标有机结合,整体实现课程目标。5先在田字格中规范写出2、8、10三个数,再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。( 2+8=10 ),(8+2=10),(10-2=8),(10-8=2)。6同学们做操,排成一个正方形的

      2、队伍。从前、后、左、右数,小青都是第3个。这个方队一共有(25)人。7乘法口诀共有( 45 )句。根据“七八五十六”这句口诀,写出两个乘法算式和两个除法算式:(78=56),(87=56),(567=8),(568=7)。8二年级48人分组跳绳,每5人一组,可以分成(9)组,还剩(3 )人。9要检验400+500=900的计算结果对不对,可以用(900-400=500 ),还可以算( 900-500=400 )。10按规律填空。(1)5,9,10,18,15,27,( 20 ),(36 );(2)13422,13593313571644,?135?99( 2500 )( 50 50 )11在一张边长是22dm的正方形铁皮上剪去一个长8dm、宽6dm的长方形,剩下部分的面积是(436平方分米);以下3种剪法中,第( 第二种 )种剪法剩下部分的周长最短。20RR年福建省小学数学教材教法考试试卷第2页共15页120.25h( 15 )min,3080mL( 3.08 )dm3,0.85hm2(8500)m2。13960780530读作(九亿六千零七十八万零五百三十),把它改写成用万作单位的数

      3、是( 96078万 ),省略亿位后面的尾数约是( 10亿)。14右面第3个图形有(9)个等边形,?第6个图形有(22)个等边三角形。15一个长50m,宽20m的长方形操场扩建后,长增加了40m,宽增加了30m。这个操场的面积增加了(3500)m2。16.在比例尺为1的地图上,量得甲城到乙城的10000000距离是15厘米,甲、乙两城的实际距离是( 1500 )km。1720RR年春节,小明把1000元压岁钱存入银行,定期三年,年利率3.6%。如果到期国家仍然免征利息税,那么到期后小明可得利息( 108 )元,本金和利息共(1108)元。18如右图所示,正方形ABCD的面积是17cm2,长方形BEFG的面积是(17cm2)。二、判断。(每小题1分,共10分)1除接受学习外,是学习小学数学的主要方式。()改:动手实践、自主探索与合作交流也2教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。()3在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理。()4是考查学生数学课程目标达成状况的最主要方式。()改:把“实践操作”改成“书面测试”5.两个数的商是1.

      4、23,如果被除数扩大10倍,要使商不变,除数应10倍。()改:把“缩小”改成“扩大”6等边三角形、长方形、平行四边形和圆都是轴对称图形。()20RR年福建省小学数学教材教法考试试卷第4页共15页7568读作五十六乘八,568读作五十六八。()改:把“除”改成“除以”8圆的周长和直径成正比例。()9循环小数都是无限小数,无限小数是循环小数。()改:把“也都”改成“不一定”10圆是轴对称图形,每条对称轴都是圆的直径。()三、选择。(每小题1分,共15分)1全日制九年义务教育数学课程标准(修订稿)安排了哪几个领域的学习内容?(A)A数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践B知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度C知识与技能、过程与方法、情感态度D基础知识、基本技能、数学思考、情感与态度2全日制九年义务教育数学课程标准(修订稿)中,设置了如下例题:将数50,98,38,10,51排序,用“”或“”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。该例题中,符号“”或“”表述的是数量间的大小关系,希望学生能够理解符号的含义并能合理使用,这个过程可以帮助学生建立(A)A

      5、数感B符号感C统计观念D空间观念3吴老师为一年级学生设计了一道练习题:先计算123=124=125=126=127=128=129=1210=在这道练习的设计中,主要渗透了哪种数学思想?(D)A分类B化归C极限D函数4用三根小棒拼成一个等腰三角形,其中两根小棒的长度分别是7cm和15cm,第三根小棒的长度可能是(C)cm。A7B14C15D225比0.9大的一位小数有(D)。A0个B1个C9个D无数个610.袁奶奶家的水表如图所示,该水表的读数为多少立方米(精确到0.1)?(B)A1476.5B1476.6C11476.5D11576.57把3块饼平均分给7个小朋友,每人分得的饼占总数的几分之几?(B)A11B37C37D738李老师家新添购一个浴缸,其容量约为多少?(C)A4升B40升C400升D4000升9在分数1111、中,哪个数最接3894近0?(C)A1111BCD38941,甲、乙两班各分得多少本图书?310把72本图书分给甲、乙两班同学,甲班分得的本数是乙班分得本数的(C)A甲分得24本,乙分得48本B甲分得16本,乙分得48本C甲分得18本,乙分得54本D甲分得16本,

      6、乙分得56本11在一个三角形中,如果一个角是75度,那么这个三角形(D)。A一定是锐角三角形B一定是直角三角形C一定是钝角三角形D不能确定是什么三角形12一项工程,甲队单独完成要20天,乙队单独完成要30天。如果甲队单独做4天,剩下的由乙队接着做,还要多少天完成工程任务?(B)A28天B24天C20天D16天13圆柱体的体积一定,底面积和高(B)。A成正比例B成反比例C不成比例D以上答案都不对14在2、3、4、5、6这五个数中,一共可以找出(D)对互质数。A3B4C5D615把120这20个数分别写在20张完全相同的纸条上,做成纸团放在盒子中混合,然后从中任意摸出一个纸团。摸到合数的可能性是(D)。A12311BCD25520四、解答题。(共23分)1按要求作图:(4分)(1)画出直角梯形绕O点顺时针方向旋转90后的图形;(2)画出直角梯形上下底和高都放大2倍后的图形。2根据下图填空:(3分)三角形的顶点A的位置是(7,4),平行四边形的顶点B的位置是(4,7);把平行四边形向右平移(7)格,B的位置就变为(11,7)。3学样准备一些奖品,其中需要单价2元的钢笔35支。现有三家商店可选

      7、:文海笔庄:买6支送一支;文具商场:所有商品一律九折;百货商店:购满50元八折优惠。请你帮忙算一算,去哪儿购买合算?(计算后回答)(4分)文海35(6+1)(62)文具35290%百货35280%笔庄:=35712商场:=7090%商店=7080%=60(元)=63(元)=56(元)答:去百货商店购买合算。4一张长120厘米,宽100厘米的长方形铁皮,在它的4个角各剪去一个边长为20厘米的小正方形(如图),焊接成一个无盖的铁皮水箱,这个水箱的容积大约是多少升?(120-20)(100-20)201000=10080201000=1600001000=160(升)答:这个水箱的容积大约是160升。5青藏铁路是世界最长的高原铁路,东起青海西宁,西至西藏拉萨,全长1956km。两列火车同时分别从拉萨和西宁出发,中途在格尔木相遇。已知快车平均每时行85km,慢车平均每时行65km。经过多少时间火车到达格尔木?(先写出等量关系式,再用方程解答)(4分)(快车的速度+慢车的速度)相遇时间=总路程1956km解:设经过R小时火车到达格尔木(85+65)R=1956150R=1956R=1956150

      8、R=13.04答:经过13.04小时火车到达格尔木。6一堆煤堆成近似圆锥体,量得这堆煤的底面周长是18.84米,高是1.8米。如果用载重5吨的车一次运完,需要多少辆车?(1m3煤重1.4吨)(4分)18.843.142=3(米)3.14221.81.45=31.65125=6(辆)1.6512(吨)6+1=7(辆)答:需要7辆车。五、教学设计与评析。(共30,再仔细观察,你发现了什么?1仔细阅读教材,完成下面的设计。(20分)例:21.5除以10、100、1000各是多少?用计算器计算,并观察小数点位置的变化情况。再任意找几个小数,分别除以10、100、1000,观察小数点位置的变化情况,并在小组里交流。一个小数除以10、100、1000只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位(1)根据教材的编排,该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程,请简要设计出完成上述内容教学的主要活动。(2)下面是学生学习该内容的自我评价表,请你完成自我评价表的设计。2教学评析。(10分)全日制九年义务教育数学课程标准(修订稿)指出,“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”,在这个充满生命力的过程中,“学生是数学学习的主体”。下面是某特级教师“相遇问题”的教学片段,请你根据新课程的教育理念,结合该教学片段,谈一谈,在小学数学教学中,如何恰当把握教师的角色定位。教学片段:两生上台模拟情境:8:00张三、李四同时从各自家中出发,8:05两人相遇。思考:张三走了几分钟?李四走了几分钟?一共走了几分钟?为什么?出示例题:小强和小丽同时从各自家中出发,相向而行。小强每分钟走100米,小丽每分钟走50米,4分钟后两人相遇。小强和小丽两家相距多少米?学生自己用学具演示。思考:两人在哪里相遇?相遇点离谁近一点?选择:老师讲,还是同学们自己做?学生强烈要求自己做。做完的同学上台板演各种不同的解法:想法一样的,就上台在相同的解法旁边签个名;不一样的就上台写出来。指名由学生当小老师,自己组织讨论解法一:1004+504学生(公开课借用学生)开始不知所措,慢慢有人指出:没写单位,列式太复杂。所说均为无关紧要的枝节问题。教师(坐在小老师的座位上,举手):老师,我有不明白的地方,可以提问吗?得到首肯后,教师先后问:1004是什么意思?

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