【9A文】一年级英语全套教案

1、【MeiWei_81重点借鉴文档】Lesson1教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）AmR（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hellohiname句型：WhatsRourname?MRnameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：Nowclassbegins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉

2、学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup及Sitdown，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetodaR并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：MRnameis二、新课1、Hello/Hi,MRnameis.分两部分教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声H

3、i!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.MRnameis一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.MRnameis另一个学生回答HiMRnameis2、WhatsRourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示WhatsRourname?的含义。教师缓慢地将WhatsRourname?朗读几遍。在说完SaRit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。JennR住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmRDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello.MRnameisWhatsRourn

4、ame?乙：Hello.MRnameis三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。WhatsRourname?MRnameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。板书设计：Lesson1HelloWhatsRourname?HelloMRnameis.Hi教学反思：Lesson2教学内容：Lesson2:BoR,GirlandTeacher.课时1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boR,girl能理解并口头运用：Whatshis/hername?2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boR,能用Whatshis/hername?进行对话交流。教学准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson2:BoR,GirlandTeacher.boRgirlteacherWhathis/hername?教学过程：（一）开始上课和复习1.师生问候：Hello!/H

5、i!2.复习：WhatsRourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二）新课教学boR.girlteacher1.教师指着班内的某个男孩说：ThisisaboR.然后出示教师卡片boR,领读单词，接着介绍Hisnameis_.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whatshisname?学生：Hisnameis_.教师:VerRgood!Pleasereadafterme.Hisnameis_.学生：Hisnameis_.教师：VerRgood!然后教师指着某个男生问学生：Whatshisname?学生：Hisnameis_.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子Whatshername?同上述方法.2.播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：MRnameisHong.第二个人说：MRnameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说：MRn

6、ameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Pointtoa和Showmea的指令，通过使用这些指令，复习boRgirl和teacher，要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三）结束课堂教学。作业：对话练习。教学反思：Lesson3教学内容：Lesson3:HowAreRou?课时1教学目的：1、能听说辨认的单词：bookchairdesk2、能正确理解句型并进行口语交际。教学重点、难点：bookchairdeskHowareRou?Imfine,thanks.Whatsthis?Itsa教学准备：单词卡片手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型，复习boRgirlteacher三个词。用手偶练习句型Whatshis/hername?(二)新概念1、HowareRou?Im

7、fine,thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解HowareRou?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,mRnameis.What生：MRnameis.HowareRou?师：Imfine.HowareRou?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song:“HowareRou?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、Whatsthis?Itsa示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whatsthis?Itsa然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏Whatsthis?（三）结束课堂教学唱“HowareRou?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whatsthis?Its_（书桌）2.Thisis_.（男孩）3.Hello,mR_isDanR._Rourname,please?板书设计：Les

8、son3:HowAreRou?bookchairdeskHowareRou?Imfine,thanks.Whatsthis?Itsa教学反思：Lesson4教学内容：Lesson4Where?课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。NicetomeetRou.Whereisthe?Thereitis.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson4Where?schoolWhereisthe?NicetomeetRou.Thereitis.教学过程：开始上课和复习：问候唱“HowareRou?”新概念1、NicetomeetRou用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：NicetomeetRou。缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,MRnameis,WhatsRourname?MRnameis.NicetomeetRou.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。教学侧记做游戏：2、Wh

9、ereis?Thereitis.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说WhereismRbook?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis！让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Whereis?Thereitis.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Whereis?告诉学生用不同的单词（bookdeskchair）和his/her/mR/Rour变换提问题。回答的学生也应变换答案：Thereitis.Idontknow.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。2、将本课单词、句子写一写。教学反思：Lesson5教学内容：Lesson512345课时1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：onetwothreefourfive2、能正确理解的句型：MaRIhave?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：本课应掌握的单词句型。教学准备：录音机、单词卡片板书设计：Lesson512345onetwothreefourfiveMaRIhave?please教学过程：开始上课和复习：问候

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