2019年秋期人教版部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排
17页1、2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班情、学情分析本班共有学生XX人,男生XX人,女生XX人。由于学校留守学生较多,学生的学习在家无人督促指导,学习习惯也不甚良好。但经过几个学期的学习,学生已经基本上适应了老师的教学要求,只是还有一小部分同学基础较差,学习比较懒散。从整体上看,学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了很大的改变。在学习上,独立识字的能力有所提高,部分同学养成了主动阅读的习惯,大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行独立阅读,在老师的指导下养成积极积累好词佳句的习惯,在习作中表现出丰富的想象力。但也有部分基础相对较差的学生在学习上开始表现出畏难情绪,不能做到主动积极地学习,课后的阅读面也较窄,特别是书面表达能力较差。因此,在这学期教学中,除了做好优生的培养工作外,争取后进生的进步,特别是培养这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯,也将成为一项重要工作。二、教材分析(一)教材的基本结构新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活
2、、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由24篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由35个栏目组成。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次,“书写提示”在第一和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全册共安排了4次。要求认识250个字,会写250个字。累计认识2400个字,会写1800个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字;生字表(二)是要求会写的字,以供复习、检测之用。在两个生字表后面,还安排了一个词语表,把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。考虑到
3、学生具备了一定的独立识字能力,认字考虑让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中,引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字,扩大识字量并养成独立识字的习惯。(二)教材的主要特点1.加强目标意识,全面、准确的落实语文教学目标。2.加强整合,围绕专题组织教材。3.加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习4.加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系三、教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程中的熏陶和感染,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观,在识字写字,课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:知识与能力:1、认识字250个,会写250个,养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典,有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情感的作用。5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。6、养成读书看报的好习惯,收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听,养
4、成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简单转述,能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受。8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写的比较清楚,比较具体。9、会写简单的书信便条,能修改习作中有明显错误的词句。10、在学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题。过程与方法:1、利用生字卡、图片等帮助学生掌握生字词。2、采用朗读,默读、对读等方式鼓励学生在阅读中理解文章内容,体会作者的感情。3、对文中关键句段进行启发式教学,鼓励学生自主选择,自由想象。4、用替换的方式培养学生对优美词句的感性认识。5、组织学生做好课前预习,大致了解课文内容。6、通过分析和比较形声字结构等方法,帮助学生掌握生字词。7、通过小组交流,班级交流让学生充分表达自己的见解,锻炼口语交际能力。8、通过互相交流、互相启发打开写作思路,应用平日积累的词语练习写作。情感态度与价值观:在语文学习中,感受大自然的神奇景观,激发热爱自然的情感和探索自然地欲望;培养观察的兴趣和留心周围事物的好习惯;感受童话美好的意境和寓意,激发创作童话的欲望;体会每一种动物的特点,感受动物的可爱、可敬,产生热爱的情感;培养学生搜集
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