学生成绩评价办法
2页1、 学生成绩评价办法小学生综合素质评价是调动教师教学和学生学习的积极性,促进教学改革,提高小学教学质量的重要手段。我县“小学生综合素质评价研究”课题,通过县教科所4年的研究和实践,形成了大足县小学生综合素质评价办法。其具体内容如下:一、评价目的全面贯彻教育方针,切实落实课程计划,促进学生德、智、体、美等方面全面发展,有效地发挥教学评价促进发展的功能,提高小学生综合素质,全面推进小学素质教育。二、评价依据新义务教育法、基础教育课程改革纲要(试行)、各学科课程标准、综合实践活动指导纲要(小学)、小学管理规程,以及上级有关教育的政策法规。三、评价内容评价的主要内容是:以评价学生基础学力为主的学科评价(包括过程性评价和阶段性评价)和以评价非学科素质(体质、个性、特长、兴趣、爱好、实践、研究、创新、发明等)为主的综合素质评价。四、评价对象我县各类学校全体小学生。五、评价方法(一)学科基础学力评价方法学科基础学力评价分为过程性评价和阶段性评价。1.过程性评价每学期期末之前,根据各学科教学内容和特点,分学科对学生运用知识的能力和形成的技能进行测评。各学科测评的主要内容为:语文:测评阅读、写作、口语交际
2、、普通话等方面的能力。数学:测评运用数学知识解决生活、学习中的实际问题的能力。科学:测评学生的科学态度、科学探究精神、对科学知识的理解和应用、实验、制作、观察、交流与合作等。社会:测评学生良好品德的形成和社会性发展。即认识社会、参与社会、适应社会、爱心、责任心、行为习惯、个性品质等。音乐:测评学生视唱、音乐欣赏等方面的能力。美术:测评学生的美术素养,如对名词、术语的理解,并能利用名词、术语和基本的美术语言对艺术作品作简单的评述;理解美术文化;感受美术创作的过程与方法、情感与价值,培养学生的创新意识。体育:测评学生的体能、体质、健康意识方面的能力。英语:测评学生的英语学习兴趣、听读能力、学习方法、学习成果,以及学习的自主性等。综合实践活动:评价学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,主动地获取知识、应用知识、收集和处理信息、分析解决问题的能力,以及社会责任感等。以上各学科的具体评价内容,将分学科、分学期、分教材版本制定(由县教科所另发),评价的方式是以非纸笔解答为主。每个学生一门学科的测评时间不超过15分钟。过程性评价题由教科所分年级将命题任务下达到县直属小学和各教管中心,然后
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