从百草园到三味书屋分析
74页1、从百草园到三味书屋,鲁迅,next-鲁迅书桌,三味书屋,作者简介:鲁迅,原名周树人,浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。著作有杂文集二心集、小说集彷徨、呐喊、故事新编、散文集朝花夕拾、散文诗集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文风筝。 _,朝花夕拾是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾, 意思是: 早上的花到傍晚才拾 取,比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆,含蓄而富有诗意。,鲁迅儿时读书的地方叫什么名字?,他儿时喜欢的地方在哪里?,百草园,为下列 红体字注音,zo,q,shn,lng,cun,shn,shui,su,shi,m,b,j,shu,sh,yun,du,ju,o,t tng,p,ku,xi,x b,tu,dng,hn,mo,r,确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攒 珊瑚 蟋蟀 脑髓 人迹罕至 竹筛 觅食 秕谷 系 传授 书塾 渊博 宿儒 蝉蜕 人声鼎沸 窦 厥土 拗 倜傥 金叵罗
2、盔甲 绣像 锡箔,给下列蓝字注音,确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 珊瑚 长妈妈 收敛 稀罕 狗窦,zo q sngshn lng mo shnh chng iin Hn du,寻觅 秕谷 骨髓 豁达 陌生 啄食 蝉蜕 盔甲 沸腾 倜傥,m b su hu m zhu tu ku Fi ttng,心怀叵测,p,给下列多音字注音组词,攒,宿,露,吓,zn,cun,l,lu,xi,h,xi,s,积攒,吓唬,攒动,恐吓,宿舍,暴露,露面,星宿,zn,zn,课前预习检查,1.选出下面字形、读音完全正确的一项 ( ) A.竹筛 签赏 绣像 B.菜畦 渊博 脑髓 C.确凿 盔甲 蝉锐 D.秕谷 锡箔 倜傥 2.选出下面红色字注音、解释不全对的一项( ) A.人迹罕至(稀少) 人声鼎沸(水开) B.拗过去(用力弯曲)敛在盒里(放) C.攒成小球(凑在一块)高枕而卧(睡) D.总而言之(说)无处觅食(寻找),D,A,从课文的题目你获得什么信息?,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的一段经历。 全文叙写了作者儿时两处的生活片
3、段。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程,整体把握,快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。,(从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段)。,少年鲁迅是怎样向百草园告别的?,百草园的生活无拘无束乐。 三味书屋的生活单调枯燥乏,为什么少年鲁迅要这样向百草园告别?,“不知道”、“也许是”,疑问、猜测和无可奈何,这样,课文阅读与欣赏,第一部分写百草园是“我”的乐园,文章是从哪些方面体现这一点的?,三个方面: 1)总说是“我”的乐园(1段); 2)有趣的动植物(2段); 3)神奇的传说(美女蛇的故事)(3-6段); 4)雪地捕鸟(7-8段).,说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?,前一句话是用大人的眼光来看的。 “确凿只有”,断定其中不会有什么动人之处; “似乎”,又对这断定有踌躇,这是
4、表示是否记得清楚 还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆 童年在百草园玩耍,一切都那么新奇有趣确是儿童的乐 园。所以不矛盾。,研读第一段,重点研读第二段, 思考:课文写了百草园的哪些美好的景物?它们各抓住了静物、动物的什么特点来写?,春,碧绿,菜畦,光滑,石井栏,高大,皂荚树,紫红,桑椹,不必说,夏,蝉 黄蜂 叫天子,下一页,也不必说,鸣,长吟,肥胖,伏,轻捷,窜,秋,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥,何首乌 木莲 覆盆子,(单是 泥墙根一带,就有无限趣味),下一页,还有哪些有趣的活动?,石井栏,皂夹树,桑椹,覆盆子,何首乌,木莲藤,鸣蝉,黄蜂,蟋蟀,云雀,蜈蚣,斑蝥,课文阅读与欣赏,这些景物是通过什么句式有机地连在一起的?,用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起,先写整体,后写局部(“泥墙根一带的无限趣味”),将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。,“不必说”为了撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。,课文阅读与欣赏,两个“不必说”在描写对象和描写顺序上有何特点?
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