人教部编版语文七年级下册第一单元主题阅读课件(共51张PPT)
51页1、仰望科学之星,邓稼先+“两弹”元勋邓稼先+苏步青的故事精读悟法课,【学习目标】,1.勾画文章关键语句或段落,理清文章思路,把握文章的主要内容。 2.赏析文中重点语句,体会作者的写作意图。 3.体会并学习人物的思想品格和奉献精神。,【导入】,精读是区别与泛读而言的概念,指深入细致地研读。对文章重要的语句段落要认真读反复读,逐字逐句地深入钻研,对所表达的思想内容做到透彻理解。,活动一:速读文章,结合关键语句,了解人物形象,1.速读邓稼先“两弹”元勋邓稼先,勾画文中人物的相关信息,重点是“主要成就”。本环节重点在于结合邓稼先取得的成就,指导学生了解邓稼先当年搞科研所面临的诸多困难。,2. 跳读邓稼先“两弹”元勋邓稼先,勾画出文中对邓稼先进行评价的语句,结合关键词语和具体内容谈自己的理解。,活动二:默读文章,解读标题,理解文章内容,小标题的作用:,使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚;,能吸引读者,让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;,在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;,在阅读全文后留下更为深刻
2、的印象。,用小标题的形式行文,一般有两种情况: 一是按照事物的几方面的内在联系组织材料,分设标题(横式结构);二是按照事物的发展的阶段组织材料,分设标题(纵式结构)。 问题:邓稼先一文采取横式结构方式,共分6部分,试着概括每部分的主要意思,并思考全文六个部分之间有什么联系?,怎样使用小标题,活动三:精读文章,品读重点段落,理解作者情感,阅读思考: 1.精读邓稼先,结合第五、第六部分,理解作者的情感,并对作者的语言进行品味,对生命的意义和价值进行思考。 2.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个 的邓稼先”的句式说话。,活动四:巧借方法读美文,知识点归纳精读的方法 1.勾画文章关键语句或段落,理清文章思路。 2.理解标题对解读文章内容的重要性。 3.赏析文中重点语句,了解人物形象,体会其精神的伟大。,精读苏步青的故事,借鉴精读阅读法思考: 1.文章写了苏步青哪些故事?(理解标题对解读文章内容的重要性。) 2.找出文中感动人、体现全文思想感情的关键语句或段落字斟句酌地揣摩品味其情感,感受人物精神的伟大。,感受人物情怀,叩问人生意义,说和做记闻一多先生言行片段
3、回忆鲁迅先生(节选),【学习目标】,1.学会精读文章并做好批注。 2.品读细节描写,感受人物情怀,叩问生命的意义。,【导入】,批注指是精读文章常用的一种方法,即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解,作用是帮助自己掌握书中的内容,体现着阅读者别样的眼光和情怀。,活动一:整体感知性批注,读说和做记闻一多先生言行片段回忆鲁迅先生(节选)概括每篇文章讲述了一个怎样的故事? 批注内容:思路:人物+事件+结果(用简洁的语言概括) 批注位置:眉批,如: 说和做记闻一多先生言行片段中批注好“说”和“做”的具体事件。 回忆鲁迅先生(节选)中批注好作者笔下先生的日常琐事。,活动二:局部赏析性批注,知识点拨细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。,活动二:局部赏析性批注,1.读说和做记闻一多先生言行片段回忆鲁迅先生(节选),批注好细节描写的优美字词、语句。 2.交流展示: 中 的( )(细节描写)表现了 _(人物)的_情怀。,活动三:联想
4、式批注-由人及己,1.批注内容:感受人物情怀,叩问生命的意义。 提示:回味文章,剖析自我的阅读经历,理性抒写对四篇文章伟大人物的情怀和生命意义的感悟。 批注位置:文末尾批,活动三:联想式批注-由人及己,2.交流展示,教师做好点评。 如:说和做记闻一多先生言行片段一文中,我从_处读出了臧克家笔下的闻一多先生的_情怀,我读出的生命感是_。,好学终会成为最亮的星,孙权劝学+X组文悟法课,【学习内容】,课文文章:孙权劝学 课外文章:伤仲永 丛书文章:邴原泣学任末好学,【学习目标】,1.借助注释和工具书,理解文章大意,积累文中的一些常用文言词语。 2. 学习运用对比手法刻画人物的方法,领悟开卷有益的道理,培养爱读书的好习惯。,【导入】,很小就丧父的邴原,路过学堂时常常忍不住哭泣,这是为什么呢?让我们一起诵读邴原泣学这个感人的珍学故事。,活动一:研读方法,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。三国时代,是英雄辈出的时代,关羽就是群雄中的一位大英雄。但他最终败在东吴的一位将军之手,可想而知这位将军定有非凡之处,这位将军是谁呢?今天,我们就来学习与他年轻时经历有关的一篇文章孙权劝学。,活动一:研读方法,1.借
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