高优指导高考地理一轮复习_8 人类与地理环境的协调发展课件 湘教版

1、第八章 人类与地理环境的协调发展,-2-,-3-,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,目标导向:(1)理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其原因、对策。 (2)记忆并理解人地关系思想演变的过程,从而理解人地关系状况、出现的环境问题和环境问题产生的原因。,-4-,一、环境问题的概念与类型 1.概念 由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化,并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2.类型,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-5-,二、人类面临的主要环境问题 1.部分资源趋于枯竭,人均资源拥有量减少。 2.生态破坏,生物多样性受损。 3.环境污染,人类生存环境质量下降。 三、人地关系思想的演变 1.古代人地关系思想的产生,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-6-,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-7-,2.现代人地关系思想的发展,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-8-,环境问题 1.环境问题的形成机制及表现 从产生的机理来看,环境问题产生的原因有两方面:一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度;二是向环境排放废弃物的数量

2、超过了环境的自净能力。如下图所示。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-9-,2.主要环境问题的表现、成因,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-10-,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-11-,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-12-,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-13-,云南苍山洱海地区山清水秀、林茂粮丰,大理古城宛如一颗明珠镶嵌在青山绿水之间,人与自然和谐统一。如果在洱海西岸大规模建设住宅,可能对地理环境产生哪些不利影响?,云南苍山洱海地区土 地利用类型示意图,答案:占用耕地和湿地,影响农业生产,湿 地的功能减弱、效益降低。人口增多,林 地遭破坏,入湖污水增多,生物多样性减少, 自然灾害增多,环境质量下降,不利于大理 古城的保护,人地关系恶化。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-14-,考法分析: 以地图和相关材料为载体,考查住宅建设对地理环境产生的不利影响,重点考查的是植被破坏和耕地减少对环境产生的影响。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-15-,推理分析: 1.信息提取 (1)题干信息:“大规模建设住宅”说明存在不合理的人

3、类活动。 (2)图像信息:,云南苍山洱海地区土地利用类型示意图,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-16-,2.迁移应用 耕地处大规模建设住宅会造成耕地减少,破坏耕地;林地处大规模建设住宅会破坏植被,导致生物多样性减少;洱海西侧坡度较大,不合理开发会导致水土流失等问题;不合理开发还会导致生态环境的整体恶化,不利于古城的保护。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-17-,(2015河南顶级名校入学定位考)下图为我国现有主要盐碱地占耕地面积比例示意图。读图,完成第12题。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-18-,1.A、B两地耕地中盐碱地所占的比重大,其共同原因主要是( ) 灌溉措施不当,蒸发旺盛,盐分易在地表聚集 土壤贫瘠,化肥使用量大 降水量少,盐分随季节变化小 人口密度小,开发程度低 A. B. C. D. 2.C地盐碱地占耕地比重较大,主要自然原因是( ) A.人类不合理灌溉 B.降水集中,盐分随季节变化小 C.地势低平,沿海地区海水浸渍 D.夏季风强劲,答案,解析,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-19-,(2015山东菏泽期末)PM2.5指大气中直

4、径小于或等于2.5 m的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。珠江三角洲是全国第一个将PM2.5纳入空气质量评价并率先公布数据的城市群地区。下图为2014年3月16日7时广东省环境监测中心发布的“珠三角”地区PM2.5均值分布图。读下图,完成第34题。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-20-,3.下列四城市中,空气质量最好的是( ) A.佛山 B.广州 C.珠海 D.惠州 4.导致图中“珠三角”PM2.5浓度偏高的原因,不正确的是( ) A.人口稠密,汽车数量大 B.天气返潮,微风少雨 C.经济发达,工厂企业多 D.强冷空气南下,气温下降,答案,解析,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-21-,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,目标导向:(1)掌握并理解可持续发展的基本内涵,并能根据所学知识推断人地关系发展中遇到的问题及相应对策。 (2)了解协调人地关系的途径,能够分析实际生活中的环境问题。,-22-,一、可持续发展的基本内涵 1.可持续发展人类的必由之路 (1)背景:20世纪60年代以来,人口增长、资源危机和环境污染问题日趋严重。 (2)目的:合理利用资源,保护生存环境,

5、促进共同发展。 (3)行动纲领:21世纪议程。 2.基本内涵 (1)定义:既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。 (2)核心思想:健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。 (3)目标:既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展,又要保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-23-,(4)基本观念:,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-24-,二、协调人地关系的主要途径 1.控制人口规模 (1)目的:减轻人口对生态环境的压力,协调人口、资源、环境与发展的关系。 (2)地位:协调人地关系的根本措施,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-25-,2.转变发展模式,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-26-,3.自然资源的可持续利用,4.协调人地关系,从我做起 (1)协调人地关系:社会经济发展与自然资源、生态环境之间的关系,眼前利益与长远利益的关系;发达国家与发展中国家之间的关系;当代人与后代人之间的关系。 (2)个人参与:维护生态平衡,珍惜自然资源,保

6、护生态环境。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-27-,一、可持续发展的内涵,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-28-,二、可持续发展的基本原则,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-29-,三、走可持续发展道路的必然性,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-30-,四、实施可持续发展的途径发展循环经济 1.传统经济与循环经济,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-31-,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-32-,2.循环经济与低碳经济,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-33-,(2015江苏高考)(双选)下面图1为19712008年世界及部分国家人均碳排放与人均GDP变化率,图2为1971、2008年世界及部分国家单位GDP碳排放。读图,完成下列各题。,图1 图2,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-34-,(1)下列说法正确的是( CD ) A.美、日、德三国人均GDP变化率均低于人均碳排放变化率 B.美、日、德三国人均GDP与人均碳排放同步增长 C.美、日、德三国单位GDP碳排放最大的是美国 D.19712008年单位GDP碳排放

7、下降量最大的是中国 (2)下列措施中能有效降低单位GDP碳排放的是( BC ) A.控制人口数量 B.加快发展新能源 C.加强科技创新 D.缩减生产规模,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-35-,考法分析: 以热点话题“低碳排放”为切入点,考查可持续发展之路,考查自主学习能力和读图获取地理信息的能力。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-36-,推理分析: 1.信息提取 (1)题干信息:“19712008年世界及部分国家人均碳排放与人均GDP变化率”和“1971年、2008年 世界及部分国家单位GDP碳排 放”这两幅图内容较多,难度较 大。注意纵坐标及图例的变化。 (2)图像信息:,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-37-,2.迁移应用 第(1)题,根据图1可知,美、日、德三国人均GDP变化率均高于人均碳排放变化率,但二者之间不存在相关性,故A项、B项错误;读图2比较柱状图的数据可知,美、日、德三国单位GDP碳排放量最大的是美国,19712008年单位GDP碳排放量下降最大的是中国,C项、D项正确。第(2)题,发展新能源可降低单位GDP碳排放量,发展科技可提高资源

8、利用率从而降低单位GDP碳排放量。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-38-,(2015山东潍坊期末)读我国某地区某农事安排示意图,完成第12题。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-39-,1.下图中最能代表该农业生产特点的是( ) A. B. C. D. 2.对该地农作物秸秆的处理方式符合生态农业模式的是( ) A.秸秆燃烧还田 B.秸秆堆置自然腐烂 C.秸秆薪柴能源 D.秸秆沼气池能源和肥料,答案,解析,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-40-,(2015福建漳州八校二联)读某农业生态园生态链循环模式图,完成第35题。,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-41-,3.该产业链体现了可持续发展的( ) A.持续性原则 B.公平性原则 C.共同性原则 D.效益最大化原则 4.该农业生态园的主要生态效益有( ) 延长产业链,提高产品附加值 废弃物资源化,减少环境污染 使用有机肥料,发展绿色生产 使用沼气能源,减少植被破坏 果草套种,提高土地利用率 促进餐饮、休闲旅游等第三产业发展 A. B. C. D. 5.该农业生态园废弃物再利用体现在( ) 食品加工产生

9、的废弃物和秸秆、粪便用于生产沼气 养黄粉虫作为贵妃鸡、孔雀等珍禽的饲料 在红心蜜柚等水果林地中套种黑麦草、玉米草等牧草 收集珍禽的羽毛制作成观赏标本 A. B. C. D.,答案,解析,能力突破,典题试做,题组训练,知识梳理,-42-,高考常考图示(十三) 循环经济关联图的判读 1.常见类型 地理关联示意图是一种运用文字框图和箭头、线条等连接有关的地理事物,表示各地理事物间相互联系或结构特征及演变规律的图形。循环经济关联图是指在资源投入、企业生产、产品消费及其废弃物产生的全过程中,把传统的依赖资源消耗的经济增长,转变为依靠生态型资源循环来发展经济的一种图示。主要呈现形式有三类:一是体现人口、资源、环境关系的关联图(如图1);二是生态、农业可持续发展关联图(如图2);三是工业园区工业部门间关系或产业关联、生产流程关联图(如图3)。,-43-,图1 环境、资源和人口关系示意图,图1中字母的含义:a表示从环境中获取资源,为资源开发;b表示对资源进行加工,为某种生产活动;c表示提供生产活动所获得的产品给人类消费,为消费活动;d表示废弃物排放。,-44-,图2 我国某地区农业科技园区循环经济模式图 图2中符合该循环系统的的含义分别是水窖集雨、饲料加工、供暖、肥料、废弃物;该农业科技园的核心是乳畜业,商品率高是其突出特点。,-45-,图3 我国某地生态工业园区生产流程图 图3所示循环系统中a、b、c、d依次为污水处理厂、棉纺织、创意产业、服装生产;该生态工业园实现了清洁生产,经济发展与环境可持续发展相协调。,-46-,2.判读技巧 关联图的判读一定要注意图中信息之间的直接或间接关联、两图之间的关联、图中已知信息与未显示信息之间的隐性关联等。判读时通常有以下两种方法。 (1)顺藤摸瓜法。 分析题目所给的条件和框图,把握关联图示意的地理事物主体是什么;回想这类地理事物的形成或演变过程,注意找出突破口;观察图中的箭头指向和已知框中提供的有效信息,理清逻辑关系;将首先确定的地理事物填入框中,以增添更多

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