说课绕口令 花和蛙
2页1、尊敬的各位评委老师:大家好!我是*号考生,今天我说课的题目是绕口令花和蛙,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿,增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性花和蛙选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性,为幼儿开启探索夏日之门。中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来,已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。基于以上教材内容和学情的分析,依据纲要,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:1、 知识目标:引导幼儿根据图片理解绕口令的内容(重点)2、 能力目标:引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令(难点)3、 情感目标
2、:激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为重点,把“”设为本次活动的难点。对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法学法。纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:1、多媒体教学法:我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式,而是采用动画的形式,使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表 达能力。3、情境教学法:让幼儿置身于真实的情境中,进行角色表演,不仅能加深幼儿对活动内容的理解,更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法:1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,通过激励性的语言,让幼儿“敢说”。2、交流讨论法:引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习
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