评课do you like pears
5页1、Unit 4 Do you like pears? 评课稿蔡老师的这堂课思路非常清晰,教师的基本功扎实,课前准备得也相当充分,教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,有亲和力。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。一、教师充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式。这节课教学流程自然,思维活跃,而且老师给了学生一些空间,让学生充分发挥想象。教师的教学方法灵活,新句子呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新句子时都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用多媒体和实物,多媒体的利用,以及图片、卡片等教学资源的有效运用,创设讲解、操练和运用英语的情景,引发学生极大的兴趣。二、在课前设计一些水果形状的小奖品,一方面可以调动学生参与的积极性,另一方面,也可以让学生再次认知本单元的水果单词。三、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样,有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲、游戏等等,内容非常的丰富,使单词、句型的操练面很广,练
2、习次数也多。不管是多么完美的课也有值得商榷的地方,只是个人的一些看法:一.有效的课堂应在激情中飞扬。 一位激情盎然的老师能使我们的课堂绚丽多彩,充满吸引力.有效的课堂必须是情感的课堂,必须是师生情感相互感染.相互碰撞的课堂.一位优秀的教师能使自己跳出教师的身份,而使自己融入学生之间.和学生一起思考.一起参与.这应该是我们每一位老师所应追求的最高境界.但是今天我们的蔡老师显然没有做到这点.在这里我想对老师说也对我自己说其实我们只要使自己更具亲和力(亲切的笑容.风趣的语言.夸张的动作等),更具自信心(教师的人格魅力对学生学习的影响非常大),我们都能使我们的课飞扬起来. 二.有效的课堂应在语境中递进。 学习语言的最终目的是交际,如果我们能够创设各种情景,让学生在真实的语境中真实地运用语言,必将激发学生真实的兴趣.在语境的创设过程中,我们应做到情景创设的真实性和各情景之间的自然衔接.我们的老师在课堂中容易产生为教而设的现象,也就是为了教某个知识点而特意创设一个情景,为教第二个知识点又创设第二个情景,各情景之间孤立.牵强.一堂好课应讲究线条的流畅性.在今天蔡老师的课中,她有呈现绘本教学,(听了翁
3、老师的话,在绘本教学这一块对我很有启发)。语篇教学的思想,但是在语境的递进这个方面还做得不是那么到位三.有效的课堂应在思维中升华。一名优秀的英语教师应该是善于在课堂中留给学生更多的思维间,努力去培养学生的综合语言运用能力和创新能力.学生的潜力是无限的,他们的创造力也是无限的,如果我们能根据各年龄段学生的特点合理的设计活动,学生的思维就会在英语课中升华.在今天的课中,我们也显然没有明显地看到这一点。四最后,谈谈在本堂课中,我看到的蔡老师在处理一些小细节上的不足之处。比如:在新授完句型:I like very much.之后,蔡老师抛出这样一个问题:What do you like? 第一个学生站起来:I like还没等学生回答完,蔡老师觉得她没有往自己所设计的内容上走,所以打住学生,又抛出了一个问题:Do you like ?导致接下来回答的学生不知所措。我的想法是:在安排任务前或句型操练前,应该更明确,这样才会让学生有更好的示范。Doyoulikepears?观课报告 认真观看了董勇老师的课后,受益匪浅。董老师将评价贯穿整个课堂始终。比如,给每 认真观看了董勇老师的课后,受益匪浅。董老
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