高三语文专题复习之小说阅读之人物形象学剖析
13页1、李老师语文工作室 高三专项高三语文专题复习之小说阅读赏析第一讲 分析人物形象1、 题型分析(1) 直接分析人物形象。是一个怎样的人物(个性特点身份特征);请概括出人物的主要性格特征(直接写出人物的性格特征或品质);有哪些优秀的品质(直接写出人物的性格特征或品质)。 (2) 分析塑造人物的具体方法及其作用。常见问法:分析小说对人物进行描写的具体方法(描写方法和表现手法)及其作用(突出人物的某种个性特点及思想品格,使人物想象更加的丰满和立体。);作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。答题方法:文章通过的描写(或手法),表现了的什么样的个性特点。(3) 对人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)。常见问法:你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义(即为文章主旨);有人认为怎么样?你的看法是怎样?就其中一个观点加以探究。答题方法:明确观点+结合相关内容陈述理由(评价可多元化)。最后,做小说人物形象还要注意审题要细心(问什么回答什么、怎么问怎么答),要有分点意识,尽量用原文的话回答,尽量用专业术语。2、 技法归纳注意五个紧盯1 紧盯人物的身份、地位、经历、教养等
2、方面。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。2 紧盯塑造人物的方法。通过小说的对人物外貌、语言、动作、心理等正面和侧面烘托等手法进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。3 紧盯情节,透视人物的思想性格。只有了解故事全貌才能更好地把握人物性格,因为人物的性格是通过完整的情节,在矛盾的冲突中展现出来的。4 紧盯作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价。5 紧盯环境描写,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。首先,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次,小说里的人物都是在一定背景下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的历史背景。这样既能把握人物鲜明的个性,又能深切理解人物的社会意义。3、 例题精析【例一】(2010山东高考)审 丑严歌苓1) 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会,说:“你出息了,跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了,要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候,媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼,娶不上什么体面媳妇。一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着,看得出结了满嘴的话:“我在想,你还能不能给大爷找那份差事,就是你爸早先找给我
3、的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。” 2) “大爷,可现在” 3) “你不用说,我知道我现在老得就剩下渣儿了,走了样了,没法看了。你跟学校说说,要是给别人十块,给我八块就成” 4) 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举局大的画幅上,那丑浓烈,逼真得让人恶心。 5) 晚秋,老头又出现在灰色的风里,颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定,小臭儿有了钢琴,也有了媳妇。他们交谈时,不少人默默地注视着老头,每张脸都板硬,盛着或显著或含蓄的恶心。 6) 又一年,赵无定被介绍到一个画商家。敲开门,里面男主人对他叫:“哎呀,是你呀!不认识我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具,锃亮的各“大件儿”, 锃亮的钢琴,锃亮的一个女人。7) “你妈给过我一块冰糖呢,那时糖多金贵?忘啦?8) 无定明白了,面前这个双下巴,头开始拔顶的男人是小臭儿。9) “快请进,快请进!唉,咱家来稀客啦!”他对女人说。 10) 无定在宽大的沙发上落下屁股,挺寒酸
4、地把几张画靠在茶几腿上。11) “这几张画” 12) “先不谈生意,先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来,“包了饺子,三鲜馅儿,正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧!”13) 这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去,踮着脚尖儿退回来:“你爷爷!”“我哪儿来的爷爷?他老脸不要,我可要脸!”小臭儿说。他起身,嘱咐媳妇:“先不开饭,不然他下回专赶吃饭时间来!你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定,笑又回来了:“拿上你的画,咱们上卧室谈。”14) 无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。15) “臭儿又不在吗?老也没见他,想得慌。”16) “他一时半会儿还不会回来!”17) “那我多等会儿。”18) “哎哎!别往那儿坐,那沙发是新的!您坐这儿吧!”19) 无定早没了谈生意的心思,心坠得他累。一个小时后,老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了,全煮过了,成菜了。20) 无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。21) 不久,学校会计科的人告诉无定,老头的计时工资算错了,少付了他百把块钱。无定搞了钱,但从夏天到冬天,一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同,
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