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试论高校开展职业生涯规划教育的意义

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1、试论高校开展职业生涯规划教育的意义摘要：职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。高校作为知识经济时代培养人才的基地，开展职业生涯规划教育对于促进大学生的就业成功率以及拥有成功的职业生涯，具有特别重要的意义。关键字：职业生涯规划教育、就业、大学生一、职业是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式和思想情操等的综合反映，也是一个人的权利、义务及职责以及一个人的社会地位的一般性表征。职业具有经济性、技术性、社会性、促进性和连续性等五个基本的特征。职业生涯是指个体从正式进入职场开始直到退出职场这段时间内的与工作有关的经历、态度、需求、行为等过程，是一个人的终身职业经历。一个人一生中连续从事的职业，它不仅包括过去、现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。职业生

2、涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。同时，职业生涯又是一个动态的过程，一个人一生在职业岗位上度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义。不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划，也包括企业对员工进行的职业规划管理体系。职业生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正的了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展规划。二、近年来，随着我国经济快速发展，就业再就业工作也取得了明显成效，但就业再就业形势依然较为严峻。当前我国的就业压力较大，造成这种局面的

3、原因是多方面的。其一，我国人口基数大，需要就业的人员多，就业高峰持续时间长；其二，就业体制有待完善；其三，就业观念比较陈旧；其四，随着经济全球化的深入发展，国际经济环境中不稳定不确定因素增多。近几年，随着高校招生规模的不断扩大，高等教育已步入大众化，大学生的就业高峰与全社会的就业高峰重叠，大学毕业生的就业形势愈来愈严峻，就业压力明显增大，大学生就业难成为一个不容忽视的社会问题。学校和社会曾向大学生呼吁“先就业，再择业”，以缓解就业压力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引导学生正确看待就业与择业，避免盲目和好高骛远的择业心态，提高学生的第一次就业率，稳定就业局势。但青年大学生由于涉世不深、经验不足、自我调节能力较弱及自我期望值过高等特点，面对日益激烈的市场竞争与复杂的择业环境，不可避免地会产生困惑和不适应。一些毕业生缺乏必要的自信，就业时“盲目择业”；另一些依然抱着“天之骄子”的心态，就业时“好高骛远”，脱离社会需要。这两种倾向都将导致就业成功率的下降。也有不少大学生缺乏对自己和社会的正确认识，以为先就业就是忽视自身条件，迎合就业岗位的需要，只要有用人单位接受，就盲目签约。其结果可能因为匆忙

4、就业而导致更高的离职率，就业压力依然存在。三、职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。高校作为知识经济时代培养人才的基地，开展职业生涯规划教育对于促进大学生的就业成功率以及拥有成功的职业生涯，具有特别重要的意义。1、职业生涯规划教育可以引导大学生树立正确的择业观。如今知识经济导致了就业机制和方式的根本转变，这种转变最终必然要更新传统的择业观念，树立新的择业就业观念。陈旧的就业观念已成为影响大学生顺利就业的重要因素，应该利用职业生涯规划教育，尽快把大学生的择业观念转移到适应知识经济的择业观念上来，引导大学生正确处理国家、集体和个人发展间的关系，把个人职业发展与社会要求有机的结合起来，树立自尊、自强、自立、自爱意识，发扬艰苦创业精神，在正确的择业观指导下促进大学生全面素质的提高。2、职业生涯规划教育可以促成大学生成功实现自我。美国心理学家马斯洛提出著名的“人生需求”理论，指出人的需求从低级向高级层次推进，人生最高层次的需求是自我实现的需求。不同的职业生涯规划决定不同的人生，因此，及早进行职业生涯规划是大学生实现自我价值的有效途径。大学生最终必将走向社会，他们只有

5、在社会中寻求和争取到最适合自己的位置，才能充分获得相对竞争优势，才能充分发挥自身的潜能，体现自我价值。3、职业生涯规划教育可以提高学生的综合素质，培养竞争力、创造力。毕业生就业率的高低和就业岗位的优势已成为评价高等院校教育水平的重要指标。目前我国高等教育还是以专业学科为体系，注重专业知识和专业能力的培养，尚未形成以市场为导向，以学生职业生涯规划、个人发展为中心的教育体系。要提高学生的综合素质，可以职业生涯规划为突破口，在现有教育体系注重专业能力和成功素质两者有机结合起来，使其更具有竞争力和创造力。4、职业生涯规划教育可以有效的控制人才在市场上高流动状况及流动的无序性。使学生理性的评价自己，在社会生活中给自己一个理性、正确及相对准确的定位，使得目前高校毕业生就业市场上出现的“抢业”、“盲目择业”、“高违约率”、“高就业成本”、等现象得到有效控制，进而克服用人单位缺少“想聘之才”、学生“无业可就”的现象，让大学生能充分就业，使社会更加稳定和有序。5、职业生涯规划教育有助于提升大学生的主体意识。大学生职业生涯规划教育的目的在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的合理匹配，体现个体价值的最大化。他是个体对自己未来职业方向、未来发展道路的设计和实现职业目标的实施步骤，事关学生的一生。所以职业生涯规划教育可以帮助学生回答想干什么、适合干什么等方面的问题。参考文献：职业生涯与发展规划课题研究组编写/大学生职业生涯与发展规划教程（公共类）/北京出版社/2008.8

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