新pep三年级下英语

1、Unit2 My Family教材分析：本单元围绕Family members展开。学习了（man, woman,mothermom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Whos this/that man? Whos this/that boy? Whos this/that woman? Whos this/that girl?及其回答Hes my father/brother. Shes my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff, Gg, Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。教学重难点：本单元的教学重点是Lets learn和Lets say中的单词和字母，以及Lets talk中关于询问他人身份的举行。教学难点是一般疑问

2、句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。课时安排：第一课时：A Lets talkLets practiseC Culture第二课时：A Lets learn Lets sing第三课时：A Lets sayLets chant第四课时：B A Lets talk Lets practice C Story time第五课时：B Lets learn Lets chant第六课时：B Lets sayLets do C Lets checkUnit 2 My family第一课时Teaching aims：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2词汇：father（dad）, mother(mum), mom, woman, manCourse standard：课标指出激发学生对英语有好奇心，喜欢听人说英语并能识别语句，学会与人沟交流个人信息。学习对人有礼貌的好行为。本节强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展，实现整体设计。本课时本部分主要巩固Where ar

3、e you from?并学习新句型：Whos that man(boy)? 让学生学会介绍他人及做自我介绍。根据学生的实际情况，有选择，灵活的安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。Assessment designs：1、通过Step 1、2使学生感知本节课的教学内容，为更好的实现本节课教学目的打下基础。2、通过Step3，完成目标1、2教学。3、通过Step4完成目标3教学，巩固当堂内容。Teaching difficulties and main points1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2词汇：father（dad）, mother(mum), mom, woman, manhe和she的意义区分及发音。Teaching tools：1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带Teaching procedures:一、 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2每组小先

4、生组织做对话表演。【设计意图：通过播放song引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】 二 、呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos

5、that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。【设计意图：通过实际、照片等既让学生了解文本的人物又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】三 、趣味操练 （Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy

6、/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes板书设计：课后记：Unit 2 My family第二课时Teaching aims：单词father(dad) mother （mum） grandfather(grandpa), grandmother (grandma), sister, brother, man, womanCourse standard：课标指出激发学生对英语有好奇心，喜欢听人说英语并能识别语句，学会与人沟交流个人信息。学习对人有礼貌的好行为。本节强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展，实现整体设计。课时本部分主要巩固Where are you from?并学习新句型：Whos that man(b

7、oy)? 让学生学会介绍他人及做自我介绍。根据学生的实际情况，有选择，灵活的安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。Assessment designs：1、通过Step 1、2使学生感知本节课的教学内容，为更好的实现本节课教学目的打下基础。2、通过Step3，完成目标1、2教学。3、通过Step4完成目标3教学，巩固当堂内容。Teaching difficulties and main points单词father(dad) mother （mum） grandfather(grandpa), grandmother (grandma), sister, brother, man, womanTeaching tools：1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带Teaching procedures:一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：W

8、hos that man? Whos that woman?3.小先生组织小组学生进行问答。【设计意图：通过复习、实物交流等既让学生巩固了文本的人物，又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmoth

9、er(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma，多用于口语中。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的视频

《新pep三年级下英语》由会员206****923分享，可在线阅读，更多相关《新pep三年级下英语》请在金锄头文库上搜索。