文本再构论文浅谈在小学英语教学中的文本再构doc
6页1、万紫千红春满园different people, different views 浅谈在小学英语教学中的文本再构20XX年11月万紫千红春满园浅谈在小学英语教学中的文本再构随着社会的进步和时代的发展,在我们的学习和生活中,英语应用越来越广泛,英语已成为我们日常交际的一个重要的组成形式。近年来,伴随着课程改革的步法,小学英语的教学方式也在发生着日新月异的变化,在新课标精神的引导下,“文本再构”这一新型的教学方式随之产生,在传统的英语课堂教学中可谓风正一帆悬。“文本再构”是一个新兴的概念,首先我们先要了解其内涵。根据我对相关文献和教学参考,自己在课堂教学中也在不断地探寻琢磨,我感觉,文本再构是针对有限的英语课堂教学环境条件、教材文本变更赶不上时代节奏发展的现实情况,而开展的对原本教材内容的重新组合和构建,但是这种构建要基于教材和课标,基于学生的发展水平和已有知识,英语老师像“魔术师”一样,创造情境,把旧的知识与新的知识组合在一起进行再创造,从而产生新的文本。使文本再构后英语教学进入到一个令学生感到新鲜和兴奋的境界,从而调动了学生学习英语的积极性,最终提高英语教学的课堂效率。文本再构是一个理
2、解、内化、重新组合到再创造的过程,在这个过程中,我粗浅地认为有以下几个特点:一重新组合,全新再创再构不是推翻,是基于对教材的深入分析,再构不能脱离课本和课标。很多老师在教学实践中,对文本再构有所误解,有所疑问,总觉得这是个新动向新方法,难以把握,有时候“构来构去”,失去了指导方针,偏离了教学目标。因此,我们要明确,文本再构不是推翻原有的文本,而是在原有的基础上把文章或者重点的单词,词组重新组合,进行全新的再创造,赋予文本全新的教学内容和呈现方式,比如说新授的单词,可以把有联系的放在一起,打破原来的顺序与组合。新学的句型,也可以重新安排顺序,梳理成一篇有层次和思路清晰的短小语篇。这样的方式,就是文本再构的基本方式。既不脱离刻板原有的知识,又能够是他们重新“排列组合”发挥最大的作用于最好的效果,提高课堂学习的效率,这就是“魔术手”的老师善于去做的。比如,PEP小学英语五年级上册第六单元A部分中的Lets learn中的单词,flower, river, grass,这三个单词就可以组合到一副美丽的图画中,实现组合,用美的情境,带动学生学习英语的兴趣。如下图。 二创设情境,重新演绎教师是“导
《文本再构论文浅谈在小学英语教学中的文本再构doc》由会员206****923分享,可在线阅读,更多相关《文本再构论文浅谈在小学英语教学中的文本再构doc》请在金锄头文库上搜索。
人教版小学英语单词分类记忆汇总表excel版
人教版九年级全一册英语词汇
2019年开展垃圾分类的工作总结报告【五篇】
六年级英语绘本教案
外研版小学英语单词表全带音标(一年级起点1-12册)
最新国家开放大学电大投资学网络核心课形考网考作业及答案
初中人教版七年级下册生物复习提纲
高中英语语法大全高中英语语法系统全解word版
☆初中英语语法专项练习习题以及答案
初中英语常考近义词同义词辨析
高中物理选修3-5全套教案(人教版) (1)
英语绘本《WeatherReport》教学设计
防护功能平战转换设计专篇各专业
初中人教版七年级上册下册全册生物复习提纲21页 (1)
商务星球版七年级上册地理知识点归纳总结
初中人教版七年级上册下册全册生物复习提纲21页 (2)
高中高考语文作文词汇句型优美句子万能语句大全
中考地理选择题专项复习550题含答案
北师大版七年级数学上册第四章基本平面图形单元测试题含解析
人教版七年级数学上册第一章有理数单元检测题解析版
2024-04-24 10页
2024-04-24 10页
2024-04-24 25页
2024-04-24 10页
2024-04-23 4页
2024-04-23 10页
2024-04-23 19页
2024-04-23 10页
2024-04-23 16页
2024-04-23 5页