教学开放周活动总结与反思2
5页1、教学开放周课堂观摩活动总结与反思10月17日至10月21日,是我校教学开放周的时间,在这开放周里,我们共展示了语文、数学两个学科60节课,做到了班班开放,人人行动,人人参与,人人发展。出课的教师们精心准备、认真上课,展现了良好的精神面貌和教学水平,突出学生参与,突出学法指导,突出启发创新,突出思维能力的培养,突出师生情感的交流。一、我们的亮点1、全员参与。本次教学开放周主要以语文、数学两个学科为主,48节课,40名专任教师全员参与,所有的教师不论年龄大小都得到了展示的机会。为了使学校语数教师们都有机会展现自己的教学风格和教学风采,开放周为他们搭建了平台。 2、 高度重视。我校自教育局召开关于教学开放月的会议后,成立“开放周活动”领导小组,由宾校长任组长,协调教导处、教研组等部门,明确分工,责任到人,限定时间,确保质量。教务处负责制定“开放周活动”方案。3、精心准备。参与活动的教师认真钻研教材,悉心查阅相关资料,精心设计教学的每一环节,都本着学习、提高的心态面对教学开放周,围绕“有效高效”的教学思路优化课堂教学,充分体现了努力提高教学质量的信心和践行 “以学生发展为本”的理念。4、绿色课
2、堂。本次开放周常态课多,无预演、毫无造作做秀,做到了 “简简单单教知识,本本分分为学生,扎扎实实求发展”, 让课堂返朴归真,真实展现我校教师与学生在课堂上的良好的精神风貌,同时也促进了我校教师的专业成长。5、高效课堂。(1)、教学情境创设得当。知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料获得。引起学生的兴趣,也为学生的学习提供了丰富的素材。(2)问题引导运用巧妙,教学效果好。我们看到在课堂教学中,既有教师的讲授和指导,也有学生的自主探索与合作交流。教师通过创设适当的问题情境,鼓励学生发现学科规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程。教师的设计以问题为主线,引导学生主动探究,体验知识发现和融会贯通的过程。(3)师生、生生互动设计合理,达到事半功倍的目的。一些开课教师在创设情境,引发问题的基础上,能从优化课堂教学结构入手,以学会质疑为突破口,促进学生自主探究地学习,让学生在“互动”中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与,最终发展智能、完善人格。积极参与交流。每一位开课的教师课前都与同级教师针对上课内容进行交流探讨,课后也与听
3、课的教师就课堂教学设计、教学教法、教学理念等进行切磋交流,互通有无,共谋发展。 7、反思研讨。所有开放学科在课后,出课教师都各自进行教学反思,进行经验总结,肯定成绩,查摆不足,提出改进措施。我们的收获 此次教学开放活动是紧张与劳累的,也是忙碌与疲惫的,但它送给了我们成长的法宝与经验,送给了我们成长的动力与源泉,更送给了我们成功的喜悦与智慧。1、教学理念朝着学生的发展走去。所展示的每一节课处处体现着学生发展的主线,体现着为学生发展服务的思想。课堂上老师们不是考虑自己如何操作课堂,而是顾及学生如何学习;不是考虑达成结果的答案,而是考虑学生的学习过程;不是考虑教学内容如何反复分析,而是考虑学生如何进行实践训练。总之就是一句话做到了认真落实“以学生发展为本”的教学理念,教师的有效设计,引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望。我们看到了课堂上学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常说”的积极状态。可以自豪地说:“现在,我们的课堂真正的变得了简约而不简单,灵动而不凌乱,扎实而不机械,真实而不失精彩。”2、教学设计朝着简单走去。确定目标是每一节课首要考虑的问题。我们每一位教师的课
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