应用电子技术示范专业建设方案机电剖析
10页1、应用电子技术专业建设方案一、专业特色根据社会产业结构调整、行业发展和劳动力市场的需要,结合我国高职院校人才培养目标,在逐步深化教学改革的过程中,形成我院应用电子技术专业的专业特色:项目带动教学,技能模块化,产学紧密结合,适应广泛岗位。彻底打破学科体制的限制,对现有课程进行必要的整合.如将模拟电路,数字电路整合成电子技术原理与训练,将高频技术与收录音技术整合成收录音原理与训练.更重要的是对课程内容进行改革,每门课程以具有实用性,综合性,启发性和趣味性的实训项目为内容,把必须掌握的知识融汇在项目之中,以项目需求驱动学生学习的主动性和积极性,并形成相应的项目过程考核机制,构建创新型高职电子信息专业课程体系. 项目带动教学,就是根据广州及珠三角周边城市产业基本情况呈现的特点,以适应项目带动的产业集群化发展趋势为目的,剖析人才需要的核心能力和技能,设置核心课程,并以核心课程为中心,开设相关辅助学科课程。技能模块化,就是根据本地区电子行业岗位群的现行需要和发展需要,将学生的实际技能分为视频技术模块和工业控制模块等各个模块,针对性地传授学生的操作技能和学以致用的能力。产学紧密结合,就是教学结合生产实
2、际,理论联系实际,使学生认识到学是为了会用,用就要学理论,构建产学一体的大平台,形成生产实践、教育教学、科学研究有效互动, 提高教学效果。适应广泛岗位,就是在专业的技能模块中强化基础知识、基本技能和基本素质,以适应宽岗位的需要,从学生就业和适合未来转岗的社会需要出发,满足学生生存和发展的需要。二、专业建设目标和指导思想1、专业建设的目标。(1)转变教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的新观念,培养与社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质技能型人才。(2)改革传统的课程设置模式。依据职业素质和技术应用能力培养需要两条主线设置课程模块。文化基础课程以满足专业课学习为原则;专业课程以适应市场需要为基础,以知识的更新、时效为前提,以能力为本位,突出适用性、特色性、先进性和灵活性。(3)改革现行教学模式、教学方法、教学手段。建立规范的以能力培养为目标的实践性教学体系,利用现代化的教学手段,融理论教学和实践教学为一体,向学生提供交互式的学习环境,增强学生的学习兴趣,提高教学质量。(4)强化教师专业技能,培养“双师型”师
3、资队伍。聘请经验丰富的工程师、执业资格工程师等走进课堂,加快硕士学位教师的培养,促进师资队伍结构的优化。(5)构建符合高等职业教育的考试考核方法。实行理论与操作技能的双重考核,重视培养学生运用所学知识分析解决问题的综合能力,考核的标准力求客观、实用、可操作,考核的手段和方式更注重适用性、应用性、创新性。2、专业建设的指导思想应用电子技术专业教育教学改革的指导思想是根据我国信息产业发展的现状以及国内信息产业劳动力市场的特点,同时考虑到地区经济、技术、职业教育与培训的区域特点,着力培养学生的综合职业素质和学生的操作能力与技术服务能力,并体现以下基本原则:(1)以能力为本位、以职业素质为基础的全面素质培养。以科学的劳动观与技术观为指导,帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系,充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值,使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观,全面提高劳动者素质。把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践性教学环节,增强学生的实际操作能力和应用技能,使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。(2)以企业需求为基本依据
4、,以就业为导向。将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点,以职场工作环境为基本背景,全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制,根据企业用人需求,调整专业方向,确定培养规模,开发、设计实践性强的教育方案。(3)适应行业技术发展,体现教学内容的与时俱进,动态调整教学内容。关注信息技术的最新发展,通过校企合作等形式,及时调整课程设置和教学内容,要求学生掌握专业领域的基础知识,熟练掌握广泛应用的主流技术和成熟技术,了解本领域新知识、新技术、新流程和新方法,实现专业教学基础性与先进性的统一。(4)以学生为主体,组织教育的手段和方法。充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣,为每一个学生提供进阶式、以实用技能为载体的模块化学习资源,适应学生个性化发展的需要。三、专业建设的基本思路应用电子技术专业教育教学改革的基本思路可概括为“面向就业,源于岗位;强化实践,注重实施”。具体有以下几个方面。1、更好地符合企业的需求。密切与企业合作,吸收具有丰富工程经验和全面知识结构的企业专家、工程技术人员成立专业建设指导委员会,从企业需求出发,根据岗位技能要求确
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