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四年级下册创造美的纹理美术课教案

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1、书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。四年级下册创造美的纹理美术课教案教材与学情分析创造美的纹理本课选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。教学目标、体验、感受自然纹理的美。2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。教学重难点、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。（一）欣赏自然纹理的美、师：今天我带来了前不久捡来的一个宝贝，大家想不想看？（师出示：有纹理的石头。）问

2、题深入：你在这个宝贝上发现了什么？你从这些纹理上看出了什么？2、师：这石头上的自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。其实我们生活中随时随地都能见到很多美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？3、老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起来欣赏吧！（教师播放展示：自然纹理）学生欣赏，并用手触摸。学生欣赏、思考、回答教师提问。学生欣赏，并说说看到纹理的感受。（二）揭题并探讨创造纹理的方法、大家有没有发现最后一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地里的车轮印和行人脚印）2、对，在我们的生活中除了有一些自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。（多媒体出示课题：创造美的纹理）3、你觉得可以用什么方法来创造纹理？4、教师介绍创造纹理的方法，并作纸团压印和颜料流淌的方法示范。5、再展示教师创造美的纹理的完整作品。6、欣赏了老师创造的纹理你觉得美吗？刚才我们也知道了一些创造纹理的方法，你觉得要怎样做，创造出来的纹理才美呢，或者创造纹理时要注意些什么？学生观察，说不同。（引出人创造出来的纹理）学生说可以创造纹理的方法。学生欣赏教师的创造纹理作品。学生思考、并发言。（三）积极尝

3、试创造美的纹理、安排学生创造纹理。教师提示大家发挥合作精神，材料尽可能相互借用，最大限度的发挥好各种材料的作用。2、教师巡视指导学生创造美的纹理。学生利用自己准备的工具材料积极进行尝试创造纹理。（四）欣赏并品评创造美的纹理、每小组选出一个最好的纹理作品到讲台前展示并简单介绍。2、评选出四个最佳创作奖。学生对支持的作品作举手表决。每人有2次表决机会，强调诚信表决。、小组代表展示并介绍自己小组的作品。2、其余同学评价，对自己认为最好的2件作品作举手表决。（五）课堂小结今天我们欣赏了一些生活中的自然纹理，也试着进行了纹理的创造，不管是自然的纹理还是创造出来的纹理，都能带给我们美的享受，希望在以后同学们也能利用纹理进行美术创作。学生收拾整理。板书设计7创造美的纹理表象方法：喷、洒、刷、甩、涂、印教学反思创造美的纹理这节课要达到目的是让学生体验感受自然纹理的美，学生能够用简洁的话说出不同纹理带给自己的感受，并能够用生活中的物品制作、表现不同的纹理，创造出一幅美的纹理作品。通过学习，让学生了解绘画形式的多样性，在体验过程中获得视觉触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力。这堂课的难点

4、是引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样。本堂课的教学思路是：一、导入新课、揭示课题。二、欣赏、感受纹理的美。三、通过再次欣赏了解各种纹理的表现制作手法。四、学生体验创作。五、作品展示评价。从作业效果来看，虽然学生能按照事先预想的表现出来，但是自我感觉这是一堂不够理想的课。主要表现在：教学思路不够清晰，各环节之间不紧扣，课堂的调控、语言的组织表达能力与教具准备等很多细节方面都有待改进。现把需要反思改进的地方总结如下：一、做好一些美术课中的常规性教育本堂课学生是以小组形式进行合作，所以在课前学生准备好工具时，就应让学生把身子转过来，面朝老师，这样会使学生听课的注意力更加集中，保证良好的课堂教学秩序。课快结束时，要求学生把老师准备的工具放进小盆子，把自己的作业工具收拾好，保持桌面干净，培养学生的良好卫生习惯。二、教具准备得更到位、选材更精致通过触摸感受纹理、用猜谜的方式导入新课这个环节中，道具聚宝盆可以制作的更逼真、精美。聚宝盆中的树叶、小树枝学生在触摸时不易猜出，可以选用具有更明显的纹理物体。在黑板上展示教师制作的纹理作品时，学生欣赏时很难看清，可以考虑把这些纹理作品制作成一本

5、画册在投影仪上进行展示，让学生更清晰、明了看清这些纹理制作的表现手法。三、教学目标、重难点要更明确在欣赏了大自然各种纹理之后，学生谈欣赏后的感受，得出这些纹理很美很漂亮的结论，纹理为什么会这么美呢？最后引出纹理线条很丰富、颜色很漂亮，并在黑板上展示，这个环节安排的欠妥当，还需好好斟酌。在展示老师制作的纹理作品时，让学生猜测这些纹理是用什么方法、什么材料创作出来这一环节，其实是解决难点的关键，可是在展示过程中，学生看得不清楚，所以这个步骤可以把这些作品放大、让学生看得清晰、明了。教师示范的过程细碎又仓促，可以重点示范一两种。最后在启发学生还可以用哪些方法材料来创造纹理时,要多肯定学生好的创意,新的制作表现手法，让学生创造出更美的纹理作品。四、作业评价展示环节要有创意学生作业评价展示环节过于单一，好似一道菜火候未到，总欠缺点味道，所以作业展示环节其实是验证一堂课成功与否最关键的一步。这节课中以画廊展出的形式进行作业展示，有点简单，没有激励手段学生创作的激情也不是很高。一堂课下来总觉得需要改进的、需要深入挖掘地方还有很多很多，如：纹理的概念问题、对学生由浅到深，由易到难的如何引导问题，教师的语言表达能力，恰当的各种激励手段、中的音乐随时出现意外的问题等很多细节方面，这一切都要在实践中不断思考，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养

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