苏教版四下20课 古诗 两首
25页1、学古诗方法 解诗题,知作者; 抓字眼,明诗意; 多诵读,悟诗情。,古诗两首,撑,艇,chn,tn,(支撑),(小艇),萍,pn,(浮萍),侧,c,(侧身),稚,zh,(稚气),我来认,池上,白居易 字乐天,号香山居士,唐朝诗人,一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人 。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。 赋得古原草送别 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 忆江南 江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 能不忆江南?,池 上 唐 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。,说说池塘里发生了一件什么事? 自由读,边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。 小组学习,交流诗句的意思。,小娃撑小艇,偷采白莲回。,艇:小船。 偷:偷偷地、悄悄地。 一个小娃撑着小船,偷偷地采了白莲往回赶。 观察插图,想象一下这是怎样的荷塘,怎样的白莲?眼前的荷花池让你想到哪些诗句呢? 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 结合插图想一想,
2、小娃为什么要偷白莲?你是如何理解诗中小娃的“偷采”的? 表现出孩子的天真调皮和童年的快乐、无忧、自由,不解藏踪迹,浮萍一道开。,解:知道,懂得。 藏:隐藏 浮萍:一年生草本植物,浮在水面。 一道:浮萍被小船分开后,一时难以合拢而留下的踪迹。 他不知道怎么掩藏踪迹,水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 从这两句中,你读出了一个什么样的小娃? 天真无邪,淳朴可爱,浮 萍,一种植物,在水面浮生,叶状体扁平而小,青绿色,大都一大片一大片地生长。,古诗简析,作者用白描的手法,将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句,写尽小童顽皮、纯真情态。,小儿垂钓,诗人简介,胡令能 唐朝诗人。家贫,年轻时以修补锅碗盆缸为生,人称“胡钉铰”。 为人聪明,勤奋好学。善吟诗,喜隐居,其诗生活气息浓郁,自然真切。,小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问摇招手, 怕得鱼惊不应人。,诗文品读,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。,蓬头:头发乱蓬蓬 稚子:小孩子 垂纶:钓鱼。(纶:钓鱼用的丝线。) 莓苔:指野草。 映:掩映 一个头发乱蓬蓬的小孩子,在池塘边学钓鱼,他斜着身子坐在草丛中,绿草掩映着他的身体。 从他不加掩饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么? 孩子的天真可爱,路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。,借问:向人打听 遥:远远地 应:应答。 过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招着小手,意思是让过路人靠近一些,因为怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。 你钓过鱼吗?怎样鱼才上钩呢? 鱼竿要长一些,要有耐心,专心致志,保持安静 为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢? 说明小儿并没有完全拒绝答话,只是请路人再靠近一些,他会轻声作答的。 从这两句中,你读出来一个怎样的稚子? 认真专注,机灵可爱,诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点,用通俗易懂的诗句,活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象,诗中有动有静,情景交融,使人倍感亲切。,总结,小儿垂钓,作者生动地向我们描绘了两个天真无邪的儿童形象,你还知道哪些类似的诗句?,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 高鼎村居 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 杨万里宿新市徐公店 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 范成大四时田园杂兴,
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