三棵树 作课教案
4页1、16*三棵树【导学目标】1理解“树”在文章中的象征意义。2理解树与人相互依存的关系。3体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。【课时计划】1课时。来源:学&科&网情景导入生成问题大家知道,白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征,那么,二十一世纪的今天,苏童先生心中的“三棵树”又是如何地让他难以忘怀呢?让我们一起走进作者苏童的内心世界吧!来源:学科网ZXXK自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1读准字音,记准字形,给加点的字注音。嫉妒(j d)黝黑(yu)怅惘(chng wng)黄桷(ju) 苦楝(lin) 石埠(b)一抔(pu) 枇杷(p p) 悲悯(mn)残垣(yun) 瓦砾(l) 摇曳(y)2记住重点词语的词义。颤索:哆嗦。来源:Zxxk.Com悲悯:哀怜、怜悯。谋面:彼此见面、相识。残垣:残缺不全的墙。登堂入室:登上厅堂,进入内室。夷为平地:指铲平使成一块平地或指把地面以上的物体全部摧毁。郁郁寡欢:形容心里苦闷,指闷闷不乐。3作者介绍苏童:中国当代著名作家。原名童中贯,1963年生于苏州,1980年考入北京师范大学中文系,现为中国作家协会江苏分会驻会专业作家。代表作包括园艺
2、红粉妻妾成群河岸和碧奴等。步骤二整体感知走进文本1自由朗读课文,思考:三棵树在文章中究竟指什么?【交流点拨】“我”生命中遇到三棵树,作者由一趟长途列车的终点站名引到对这三棵树的叙述上的。2三棵树是指哪三棵树?【交流点拨】苦楝树苗、石榴树、枇杷树。3这三棵树有什么特点呢?结合文中语句分析。【交流点拨】从文中“我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗,将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上,留给我。”可以看出苦楝树具有幼小无依的特点。(第一,是一棵没有什么可爱之处的幼小的苦楝;第二,它居然是栽在花盆里的,在这样的土壤里,就是生长起来,也是可怜的。从中流露出作者的深意,也寄托了对人、对城市的调侃的意味。)从文中第八自然段中的相关文字来看,枇杷树具有含蓄深沉的特点。石榴树具有热烈、奔放的特点,体现出作者得到石榴、枇杷后的极其喜爱、兴奋、愉悦情感。合作探究生成能力步骤三精读课文把握情感来源:Z_xx_k.Com1作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿,作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来,没有怨言,执着地付出,无边无际地奉献,两相对比,我们在果树身上可以看到一种什么精神?【交流点拨】树对人平等、无私奉
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