中考物理专题复习实验探究专题教学设计
13页1、实验与探究专题复习教学设计复习目标:一、知识与技能:1、让学生了解实验与探究的考查目标;2、会使用测量仪器,掌握探究方法,领会探究要领。3、熟悉常见实验的操作过程4、掌握解题思路与解题技巧;二、过程与方法:师生合作、小组交流、微课讲解、ppt展示、网络云盘。三、情感与价值观:有效克服复习课的单调、枯燥、低效,激发学生复习热情。复习内容: 1、初中物理常见测量仪器的使用;2、重温课本实验过程,夯实实验基础;3、掌握探究方法,领会探究要领;4、回归课本,整合教材资源,加强实验训练。熟悉测量仪器、牢记仪器规则复习过程:一、明确目标(ppt展示):解答测量型实验,要了解各种基本仪器的工作原理、刻度特点、读数,要熟练掌握各种仪器的使用方法。二、PPT展示初中常见测量仪器。1、实物演示:刻度尺。2、思考:刻度尺的使用前要注意哪些问题?使用时又要注意哪些问题?学生看教师演示并说出要注意的事项,教师汇总ppt展示。3、思考:刻度尺应该怎样读数?重点提醒:记录结果=准确值+估读值4、读数练习:(ppt出示习题)5、直击中考:学生练手(ppt出示中考真题)(2013黄冈中考)图中小球的直径是cm。三、教师
2、引导看温度计微课视频1、ppt播放视频。让学生说出温度计的使用,教师归纳总结。2、直击中考:学生练手(ppt出示中考真题)四、学生自由观看微课视频秒表、测力计、天平、电流表、电压表。以小组为单位组内交流秒表、测力计、天平、电流表、电压表的使用。五、典型示例:1、PPT展示:(2016.黄冈中考)请按要求填空(1)用托盘天平称量物体质量时,当在右盘放入最小砝码后,发现指针偏右,则应取出最小砝码,并,使天平横梁(2)寒暑表(如图)的示数是(3)要估测人上楼的功率,需要测量的物理量有:人的体重、上楼的时间以及2、【考点】天平的使用;温度计的使用及其读数;功率的测量实验3、【分析】(1)调节横梁平衡时,要移动平衡螺母,在称量过程中不能再移动平衡螺母,要增减砝码或移动游码使天平横梁再次平衡(2)寒暑表的示数是玻璃管内液柱液面显示的位置的刻线数值,同时注意它的分度值(3)测量功率的实验,首先要看清是克服什么力做功,然后根据功率的计算公式P= 而w=Gh,再根据公式确定要测量的物理量。答案:(1)向左移动游码、平衡 (2)36 (3)楼高h六、巩固提升(微型试卷:近几年黄冈中考测量题汇集)七、课外练
3、习:云盘重温实验过程、夯实基础知识一、导入:1、(ppt再现2016.黄冈中考实验与探究真题)题目:为了测量标有“2.5V”小灯泡的额定功率,小峰同学设计了图甲所示的电路图,电源电压为6V,小灯泡电阻约为10(1)为了完成实验,在标有“10 1A”、“20 1A”的两种滑动变阻器中应选用标有“ 1A”的(2)图乙为小峰同学连接的电路,闭合开关后,小灯泡不发光,电压表无示数,但电流表有示数,经仔细检查,发现多连接了一根导线,将其拆掉后,电路恢复正常,请在多连接的导线上画“”(3)移动滑片,将电压表示数调到V,使小灯泡正常发光,此时电流表示数如图丙所示,则小灯泡的额定功率为W(4)查阅有关资料后得知,电压表工作时,其实内部有微弱电流通过,据此分析,所测量的额定功率偏(选填“大”或“小”)2、教师提示:由近几年黄冈中考试题可以看出,中考实验题基本上是源于教材,复习阶段不可能每个都演示,一般我们是选取重要的,难理解的实验在课堂上再演示一遍,主要是让学生重温实验过程,操作方法,例如“平面镜成像实验” 、“凸透镜成像规律” 、“探究浮力大小等于什么” “测小灯泡电功率”等。二、教师演示:凸透镜成像
4、规律实验。1、教师边演示边口述实验步骤、操作要领;得出实验结论、找出实验新发现。2、ppt出示实验思考:(1)、发现在光屏上出现如图所示的现象,其原因是_实验中在光屏上得到了清晰的像,这个像是_ (选填“实”或“虚”)像(2)、保持烛焰、凸透镜位置不动,无论怎样移动光屏,光屏上也得不到像的原因是什么?_(3)、用不透明的物体挡住透镜的上半部或下半部,在光屏上还能得到像吗_。3、教师根据思考题再演示。三、小组自主实验:1、每四个小组完成同一个实验操作。并完成ppt出示实验思考的探究。2、展示交流:比一比,看哪个小组操作准确、新发现多。四、典型示例:1、ppt出示(2016.黄冈中考):为了测量标有“2.5V”小灯泡的额定功率,小峰同学设计了图甲所示的电路图,电源电压为6V,小灯泡电阻约为10(1)为了完成实验,在标有“10 1A”、“20 1A”的两种滑动变阻器中应选用标有“ 1A”的(2)图乙为小峰同学连接的电路,闭合开关后,小灯泡不发光,电压表无示数,但电流表有示数,经仔细检查,发现多连接了一根导线,将其拆掉后,电路恢复正常,请在多连接的导线上画“”(3)移动滑片,将电压表示数调到
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