中心学校校长在教育教学表彰大会上的讲话

1、撸起袖子加油干，振作精神抓落实教育教学工作表彰大会上的讲话稿镇中心学校 各位领导、校长，老师们：大家好！春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。阳春三月，百花争妍，百鸟争鸣。在这大喜日子里，我们欢聚一堂隆重召开2016年度教育教学工作表彰大会，大力表彰去年教育教学工作先进单位和优秀个人。通过表彰先进交流经验，积极表彰先进鞭策落后，激励各学校和广大教师的斗志；通过回顾过去总结经验，展望未来全面部署今后工作，确立我镇小学教育事业发展的短期的和长远期的奋斗目标，凝心聚力，全面提高质量，争创教育现代化先进镇。上学期，我们在各级领导的正确领导和关怀重视下，以丰厚的历史文化底蕴和浓郁的时代气息，以先进的办学理念和创新的办学思想，以个性化的办学追求和高质量的教学效绩，赢得了良好的社会声誉。一、回眸工作：创强创均结硕果，教育教学创佳绩。2014年我镇以高分通过了“创建广东省教育强镇”验收，被树为我区“创强”标兵。2015年又顺利地通过了“国家创建教育均衡发展” 的验收。2016年我们品尝到了“创强”“创均”带来的丰硕成果，取得了令人满意的成绩。1、在区教育教学质量综合评估中获中心学校系列等奖，名列全区第名。2

2、、教师教育、教学论文获市级奖篇次，获区级奖篇次；教师教学设计获获市级奖篇次，获区级奖篇次。3、在区教育局、公安分局、交通分局、中国财产保险分公司组织的交通安全知识竞赛中，我镇名学生参赛全部获奖，中心学校获得优秀组织奖。4、小学代表队参加区中小学生广播体操比赛荣获等奖，中心学校获优秀组织奖。5、在区“嘉华平安”杯中小学安全教育手抄报比赛中，我镇名学生参赛全部入奖，中心学校荣获优秀组织奖。6、中心小学学生作为区的代表参加市安全演讲比赛获等奖。7、中心学校田径代表队参加区田径运动会，获得团体总分第名。我们这一系列令人瞩目的成绩，归纳起来就是“六新”，即：师资建设有新的突破，教研教改有新的跨越，教学质量有新的提升，学校管理有新亮点，安全工作有新的特色，创现工作有新起色，具体来说就是：1、师资建设有新的突破一方面，我们加强新时期师德建设研究，推进教师职业道德考核机制、奖惩机制和评价体系；完善教师培训激励机制，积极落实教师远程培训工作，将教师参加继续教育情况作为教师岗位聘任、职务晋升、评先评优必备条件之一；鼓励多名教师报读本科，积极实施教师学历提升工程，至2018年，全镇小学教师本科学历将由原来的

3、27提升到80。全镇教师师德水平和教育教学业务水平得到显著提高。另一方面，我们加强干部队伍建设。通过组织全体校长参加市校长全员培训学习，进一步转变校长的教育思想、办学理念，提高管理水平。同时培养了名政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的优秀教师充实到学校领导干部队伍中，打造一支发展有魄力、治校有能力、人格有魅力的管理队伍。2、教研教改有新的跨越我们以教研教改为抓手，充分发挥了中心小学、小学、小学和小学四个教研协作区的主阵地作用和语文、数学和英语三个学科带头人的示范带头作用，进一步健全骨干教师队伍，为中青年教师“担梯子，搭台子，压担子，指路子，出点子”培养了、老师等一大批业务能手， 积极组织教师 “晒课”和“优课”、教师素养比赛、教育教学论文评选、教学设计比赛等教研教改活动，我镇教研教改工作实现新跨越。上年度，我镇小学教师先后在网上晒课节，优课节，晒课、优课节数多质量高，受到了区教育局的通报表彰；在区教师素养比赛中，老师获得语文科等奖，、老师获得数学科等奖，、老师获得英语科等奖；有教师教育、教学论文篇获市级奖励，有篇获区级奖励；教师教学设计有篇获市级奖励，有篇获区级奖励。小学青年教师老

4、师参加区、市、省青年教师素养比赛，一路闯关斩将，一举获得区级一等奖、市级一等奖，省级三等奖。3、教学质量有新的提升我们以课程改革为契机，全面推进新课程改革，深化课堂教学管理，向课堂要质量，全力提高教育教学质量。一是中心学校坚持常规教育教学工作视导制度。中心学校全体工作人员继续下校教学工作视导。中心学校工作人员到校开展工作视导坚持做到“三不”、“三随机”、“三深入”。“三不”即：不定检查对象，不定时间、不事先通知；“三随机”即：随机“推门听课”，随机抽查学生作业本、随机抽查学生试卷；“三深入”即：深入评课，深入检查教师教案、学科教学计划及复习计划，深入检查学生作业本、学科测试卷及试卷分析。二是全面打造高效课堂，全力提高教育教学质量。各校以此作为教学与管理工作的核心任务，以“惜时增效，轻负高效”教育理念为指导，实现从“知识的课堂”到“能力的课堂”再到“素质的课堂”的转型，完善更加科学适用和富有特色的高效课堂教学模式，落实好小组合作学习，重点落实“群学、对学、独学”环节，重视学生课堂自主学习、展示、检测的落实，继续推进让学生能够生动活泼地主动发展，为学生成长、发展奠定基础。一年来，全镇教育教

5、学质量进一步提高，各科平均分、及格率、低分率均有明显提升，在低年级抽考中名列全区第名，在六年级毕业考试名列全区第名。但是，由于区教育局在去年初改革了教育教学质量综合评估办法，将各学科的高分率纳入质量综合评估内容，列为十分重要的计分项目。致使我镇小学教育教学在全区教育教学质量综合评估中获中心学校系列等奖，名列全区第名。我们决心与时俱进，顺应改革大潮，在新一年里全力提升各学科高分率，力争在新一年里异军突起，再创殊荣。4、学校管理有新的亮点去年，我们在学校管理上，采取了一系列新的做法，采用了目标激励、情感激励、典型激励、竞争激励为主要内容的四大激励机制，强化了五项措施：事业吸引人、情感留住人、政策激励人、岗位造就人、环境影响人，形成了开拓创新，共同创业的氛围，造就了像、等一批勇担当、肯拼搏、敢创新的优秀校长，带领着像、等一大批敬业爱岗、教书育人、孜孜不倦、乐于奉献的优秀班主任、优秀科任教师，他们同心协力、同舟共济、努力拼搏，全力做好学校各方面工作，屡创佳绩，得到了上级领导的充分肯定和广大干部群众的高度赞赏。5、安全、德育工作有新的特色我们将德育工作和安全有机结合，积极组织两大讲座、两大展览、

6、两大报、两大赛活动，大力开展宣传教育攻势。一是与镇司法所密切合作，组织法制教育巡回讲座；与区教育局禁毒教育讲师团密切合作，组织禁毒教育巡回讲座。二是与交警部门密切合作，组织交通安全教育巡回展览；与公安消防部门密切合作，组织消防教育巡回展览。三是中心学校继续办好安全教育简报，免费发放到各班级，为师生提高安全教育资料；各校组织学生编办安全知识手抄报，将安全知识渗透于办报活动中，寓教于乐。四是组织组织安全知识竞赛和“安全在我心”演讲比赛，通过竞比活动，使安全知识入校园进课堂、入心入脑。同时，我们牢固树立“安全第一”的思想，建立安全隐患定期排查和滚动排查相结合的工作机制；扎实开展安全防范演练，落实各项安全保障措施，严防安全事故；加强校园安全管理和周边环境治安综合治理，提高学校安全防范水平。从而，切实提高了师大安全意识和安全防范能力，确保学校安全事故始终为零，确保校园安全与和谐稳定，着力打造平安校园。6、创现工作有新的起色为了全面贯彻落实“推进教育现代化”的建设工作。我们严格按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，加快“推现”建设步伐，促进教育均衡发展。我们的教师学历

7、提升工作和教学设备设施的配置和使用工作已经走在全区前列，现在，学校布局调整工作和班级特色文化建设正在密锣紧鼓地推进，学校现代化建设和师资内涵建设也将按步、有序开展。有了区教育局、镇委、镇政府的正确领导和大力扶持下，有了广大乡贤一如既往的关心和资助下，我们心往一处想、劲往一处使，可望提前完成“推现”的艰巨任务，把我镇教育推上一个崭新的台阶。二、直面不足：扬长避短查不足，精益求精创新章。掌声己消失，光荣成过去。过去的一年，我们实行了教育教学工作持续、快速、健康发展。但我们在看到成绩的时候，也直面严峻的现实，在剧烈竞争环境内，在市场经济大潮冲击下，一些教师开始变得浮躁与不安，思想和行为与师德规范背离，渐渐地萌发了以下8个问题：一是个别教师教育思想不够端正，教育教学方向不够明确。一方面忽视了学生的主体作用，轻视了学生的非智力因素的培养，轻视学生能力尤其是实践能力的提高，忽视了学生创造性发挥。另一方面缺乏育人的使命感，忽视对学生思想政治素质的教育。有的教师只管教书，不管育人，认为只要给学生传授的知识正确就行，忽视了教师对学生思想政治素质塑造的重要作用。甚至一些教师对学生进行消极的思想教育，把学生

8、引入成长的歧途。二是个别教师教育思想落伍，工作欠耐心，对学生缺乏关爱。一些教师在教书育人过程中未能公正客观地对待学生，未能做到对待每一位学生都正直无私、不偏袒、不偏心、一视同仁：个别教师对成绩好、听话的学生宠爱有加，对成绩差、调皮的学生就产生嫌弃之心，对家庭条件好、家长和自己相识的学生特别关心，对特困学生或是与家长陌生的学生冷淡漠然；对长相漂亮、穿着整洁的学生另眼相看，对长相平淡、穿着邋遢的学生瞧不起。我们有的班主任作风粗暴，对那些所谓“顽皮”的学生，采取了所谓的“通不通，三分钟；再不通，龙卷风”进行体罚或变相体罚学生，严重地损伤了学生的自尊心。三是少数教师工作责任心不强，工作态度不正，工作作风不纯，工作纪律不严，工作方法不当，工作效率不高。突出表现在：无视学校管理制度，无视教学规律；八点上课九点到，五点放学四点走，放学铃声一响，全校师生走光；分配工作，能推则推，推不掉就拖；对待校务工作，有补助我就干，没补助别人干；白天“姜太公”，晚上“砌长城”；教好教差无所谓，干多干少一个样；批改作业试卷，一页一大勾，错字错题自己改；等等。教师在教育教学过程中表现出的散漫和随意性，都会给学生造成不良

9、的甚至是终身洗刷不掉的影响。四是少数教师缺少爱岗敬业、进取创新精神，在教育岗位上缺少担当。著名教育家夸美纽斯曾指出：“教师不能立足本职岗位做好工作，是一种教育失职，也是缺乏师德的表现。”在市场经济大潮的影响下，个别教师一心一意盯着奖金与福利，在他们心目中有多少奖金干多少事情，有多少福利付出多少苦力。教书育人敷衍了事，在教学岗位上得过且过，年复一年重复“唱老皇历”；个别教师的教学就是“跟着感觉走”，单凭自己的经验，不备课、不调研，不及时进行知识更新，汲取新鲜养料；个别教师教学理念陈旧，教法呆板，未能很好地运用现代化教学手段提高课堂教学效果；在教学上墨守成规，缺少创新思维，使教育教学陷入了一个循环封闭的怪圈之中，根本不能适应时代发展和学生身心发展的需要；个别教师一事当前，不是以工作为重，而是以私利为乐，只求组织照顾，不讲组织原则，个人要求多，考虑工作的少。五是少数教师不注重自身素质的提高，缺少严谨治学精神，缺少求真务实的学风。成绩太差，不是从自我找原因，而是猜疑、诽谤他人，以小人之心度君人之腹；工作不出色，不是从主观找病症，而是埋怨条件太差，学生太笨，家长太刁。六是极个别教师工作方法呆板，体罚或变相体罚。学生违反课堂纪律时把他赶出教室，学生迟到时罚他站教室门口，剥夺学生享有的上课权。还有那么一些教师当学生迟交作业、考试不及格、文明班级评分扣分时，罚学生站讲台边挨批，更有甚者当学生违反学校纪律时，不分青红皂白就“关禁闭”。如此种种，严重地损害了教育形象，更损害了学生身心健康的发展。七是个别校长办学方向不够明确，领导力不足。个别学校办学和教育教学模式单一、古板，没有注入先进的教育理念，缺少教育性和导向性，导致学校向心力和凝聚力不强，发挥不了教育应有的功效。个别校长重工作疏学习，不重视理论学习和业务学习提高，学习时间不足，自觉学习性不强；个别校长抱着

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