中学生计算能力调查问卷一学生问卷调查汇总
10页1、中学生计算能力调查问卷一【学生问卷】调查汇总(1)你认为计算在学数学过程中重要吗?()A、不重要1人1.27B、很重要 74人83.14C、会算就行14人15.59(2)你认为计算与其他科目关系密切吗?( )A、不密切 B、很密切38人42.70 C、有点联系51人57.30(3)对于计算器的使用你通常会:( )A、计算非常方便,经常使用,离不开22人24.72B、根据老师的要求进行使用21人23.60C、遇到较难算的题目时会使用。46人51.68(4)对于简单可以口算的题目,你通常:( )A、直接按计算器11人12.40 B、简单的口算63人70.79 C、有难度的笔算。15人16.81(5)你认为你的计算水平( ),计算正确率可达到()A、很好;90-100%9人10.11 B、一般;60-70a人68.54 C、很差,经常错;30-40人21.35(6) 你做计算题经常在哪些方面出错( )A、计算法则和计算公式记不住,混淆不清,模棱两可25人28.09 B、符号变号很头痛19人21.35 C 、看错,抄错符号,数字或字母25人28.09 D 、灵活应用 ,需要方法和技巧的20人2
2、2.47(7)你认为计算过程重要吗?( )A、不重要 2人2.25 B、很重要73人82.02 C、过程可以简化 ,结果对就行14人15.73(8)对于计算结果你常:( )A、详细反复检查验算35人39.33B、自信一次就能做对,基本不检查43人48.31C、不知怎么验算,不验算11人12.36(9)你做错计算题的原因大多数是因为:( )A、不会做,凭感觉写5人5.62B、会做,但不知道怎么就出错了36人40.45C、小学计算基础不好,中学计算跟不上14人15.73D、不验算,粗心大意34人38.20(10)对于计算题改错,你的做法是:( )A、认真检查,按老师要求从头做一遍30人33.71B、先看同学的正确解答过程,找出错误后再改正50人56.18C、从不主动改错,老师提醒批评后才去改 5人5.62D、抄同学的答案或者资料书答案4人4.49(11)你对草稿本的看法是:( )A、无关紧要,基本没有,不用。1人1.27B、考试时会使用草稿纸,平时有时会使用,没有固定的草稿本,随手画。47人52.81C、很重要,一如既往地都使用草稿本。41人45.92(12) 谈谈自己在运算中还存在什么问
3、题?怎样才能有效提高自己的计算能力和水平?中学生运算能力的调查与分析研究中期报告立项号XKT20120718课题名称中学生运算能力的调查与分析研究负责人李 军负责人所在单位旬阳县白柳初级中学课题研究进展情况2012年5月我通过参加市,县小课题研究培训会,接受了专家的讲解和指导,明确了小课题研究的方法、步骤,在课题申请批准后立即开始对中学生运算能力进行调查和分析研究。现将近几个月的研究情况向专家组做一总结汇报,请指正:(1)建立了个人博客,撰写并上传了开题报告。报告上传后得到张运林老师的指导,结合张老师的指导意见,我对开题报告进行了修改。(2)认真学习课题研究知识和参考文献,为课题研究做准备工作。参考文献如下:数学课程标准(实验)人民教育出版社;数学课程标准解读-人民教育出版社义务教育数学课程标准(2011版)-北京师范大学出版社义务教育数学课程标准(2011版)解读北京师范大学出版社人教版初中数学教材总体介绍-人民教育出版社凸显数学本质 注重四基 培养提高数学素养2011版初中数学课程标准研修报告-安康市初中数学课标研修组安教研发20122号安康市基础教育小课题研究“档案袋”管理规范强
4、化管理,夯实过程,务求实效关于教科研规划课题研究工作管理的思考与要求-旬阳县师训教研中心陈文娣(3)通过和本组数学教师座谈学生运算中存在的问题,制作中学生计算能力调查问卷【教师问卷】和中学生计算能力调查问卷一【学生问卷】,并在学生和数学教师中开展问卷调查,汇总问卷调查情况,分析调查结果,写出调查报告。(4)制作测试卷,统计调查结果,并进行分析研究,写出了调查报告。(5)查阅资料,总结方法,向学生介绍科学适用的提高运算能力的方法,帮助学生提高运算能力。(6)针对学生实际情况及结合自身教学实践,分析教材,选用适合学生的教学方法,并进行试验教学。(7)测试学生学习一段时间后,比较试验前后学生的计算能力,得到一些经验和方法。(8)通过调查研究,撰写的论文如何提高初中学生的计算能力荣获县级论文大赛一等奖,市级论文大赛二等奖。存在的困难及解决 思路研究中存在的问题和困难:1、学习的时间少,由于首次接触小课题研究,没有充分的经验,需要专家的指导。2、由于本课题是个人课题,而课题涉及面大,工作量重,有时进行研究的资料分析收集不及时,导致资料不能按时上传。3、由于人力和精力不足,加之研究时间不长,学生计
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