中学生学习技术探究
5页1、中学生学习技术探究 摘要:“中小学生学习技术的心理探究”是由珠海城市职业技术学院承担的教育部“十五”规划重点课题。课题旨在从心理和行为的角度探讨形成中小学生学习技术的因素。我校负责中学生学习技术方面的研究,本人参与了课题组实验和统计。本文从组建课题小组、收集中学生学习技术、实施问卷调查、数据分析、得出结论等这样的过程来分析中学生学习技术对学习成绩产生的影响,为能及时了解中学生学习技术存在的问题及防治或干预矫正提供依据。 关键词:学习技术 元认知 管理技术 一、中学生学习技术研究的必要性 曹兴在学习习惯决定学习成绩一书中指出:人的语言取决于他的知识,人的思维取决于他的动机,人的行动则大多取决于他的习惯(技术)。习惯能让一个人的事业成功,令他走向辉煌;习惯亦可毁灭一个人的前程,令他走向颓废。对于学生而言,学习技术的好坏在很大程度上决定了学习成绩的优劣,只有掌握好的学习技术,才能轻松取得好的学习成绩。长期的教学表明,学习成绩与学生的学习技术有着密切的联系。学习成绩好的学生,学习技术也好,学习成绩差的学生往往没有好的学习技术。于是,通过改进学习技术来提高学习效率成为目前教育界一个新的研究课题。
2、 二、收集中学生学习常用的技术 首先,组建课题小组。课题小组的成员要求有丰富的教育教学经验,长期在教学一线工作,同时要具有广泛的代表性。根据上述要求,我们选择了30位教师,其组成如下。按学科分,政治3人,语文6人,数学4人,化学2人,英语7人,物理3人,历史2人,地理2人,计算机1人;按职称分,初级教师7人,中级教师10人,高级教师13人;按性别分,男18人,女12人;按是否是班主任分,班主任14人,非班主任16人。 第二步,人员分组。我们将课题成员分为5个工作小组,每个工作小组6人,每个工作小组推选出组长1人,负责该小组数据统计。 第三步,以小组为单位,各小组尽可能全面地罗列出学生的学习技术,由组长负责记录。 第四步,我们共收录到378条学习技术,然后对这些学习技术进行同类合并,筛选出169条具有代表性的与中学生学习密切相关的技术,根据教育专家的意见,将它们分类如下表: (注:表格第二列括号内的数字指该子因素的项目数,带“*”的是反向题。) 三、组织实施问卷调查 组织实施问卷调查是一个严谨的、科学的过程,为了保证问卷调查质量,在实施问卷调查前,我们对参与问卷的学生进行了集中指导,让学
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