苏教版小学三年级科学下册教案:《3.1.认识固体》(5)
3页1、(苏教版)三年级科学下册教案(苏教版)三年级科学下册教案 第三单元第三单元 固体和液体固体和液体 认识固体认识固体 一、教学目标:一、教学目标: (一)知识与技能目标: 1.知道常见固体的性质特征。 2.知道不同的固体能混合,也能分离。混合前后固体重量不变、体积改变。 (二)过程与方法目标: 1.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质, 、并能 描述出来 2.能够对周围常见物体进行分类。 (三)情感态度与价值观: 体验工具比感官更有效 二、教学准备:二、教学准备: 1.教师准备:实物投影仪、学生实验记录单 2.学生分组研究材料:石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、 一杯可乐、牙膏 三、教学过程:三、教学过程: (一)分类识别(一)分类识别 1.给桌上物体分类(生活动并汇报) 2.有没有不同意见?(突出牙膏是混合体) 3.说一说固体和液体的区别 4.说一说教室里有哪些物体是固体 过度:看来在我们的周围有许许多多的固体,那你们想不想亲自来研究它们? 设计意图: 这段教学活动活跃了学生的思维,启发学生善于观察.善于发现。为认识固体性质做了 充分
2、的学习准备 (二)深入了解固体的性质(二)深入了解固体的性质 1.先把桌上的液体和混合物放到桌子下面 2.师:接下来,还是请同学们给桌上剩下的固体分类,看看各个小组能根据那些标准 给它们分类,最后我们来比一比哪个组分类方法的最多(教师 巡视指导) 3.学生汇报,教师根据学生回答板书: 轻重 颜色 大小 形状 软硬 光滑度 透明度 厚薄 追问:你是怎么知道的?还可以用什么方法?板书: 手 眼睛 秤 锤子 过度:我们把这些都叫做固体的性质(板书:性质) ,这些是人的感觉器官(板书: 感觉器官) ,这些又是我们可以利用的工具(板书:工具) 我们可以利用感觉器官和一些工具从固体 性质的不同方面来认识和了解固体(板书 课题:认识固体) 设计意图: 本着“学生是科学学习的主体”这一基本理念,所以在这段教学活动中,教师没有告诉 学生这些固体具有的不同性质,也没有交代观察实验的方法,而是让学生在分类中, 引导学生运用感官进行观察,从而轻松愉快地认识了固体的一些性质,同时体验了成 功的喜悦。 (三)合作探究,强化认识(三)合作探究,强化认识 1.刚才大家运用了那么多方法给固体分类,真了不起!下面,请每个组选择种感兴 趣的固体继续进行研究,比一比哪一组观察的仔细.全面。 (学生活动开始) (师巡视指 导,给需要帮助的小组提供建议或工具。 ) 2.学生汇报 此环节注重培养学生的合作探究精神,至于选择哪些固体怎样研究,这些问题都由各 小组成员自己界定,教师在这一探究活动中只是引导者.合作者,必要时对学生的研究 活动进行个别指导。 3.任选一组的记录单,师:这一组同学在记录中写到玻璃是硬的.螺帽是硬的,那么, 到底谁更硬呢?追问:你怎么知道的? 4.学生汇报后教师小结:那也就是说它是有一定的程度的,那我们就可以在前面加上 一些形容词,比如螺帽非常硬,而玻璃比较硬 (四)总结(四)总结 1.固体有哪些共同的特征? 2.认识一种固体,可以通过哪些方法? 3.活动记录: 认识固体 石头 木块 布 磁铁 白铁皮 颜色 形状 硬度 透明 轻重 共同之处
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