苏教版小学三年级科学下册教案:《1.1.我们周围的土壤》(1)
3页1、(苏教版)三年级科学下册教案(苏教版)三年级科学下册教案 第一单元第一单元 土壤和生命土壤和生命 我们周围的土壤我们周围的土壤 一、教材分析:一、教材分析: 本课是苏教版小学科学三年级下册教材第 1 单元土壤与生命中的第 1 课。 本课教学通过运用多种感官观察土壤,知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简 单的工具对土壤进行较细致的观察,做好简单的实验记录,能选择自己擅长的方式表 述自己的研究过程和研究结果;通过学生亲身的体验和观察,达到亲近土壤,意识到 土壤和生命有密切关系的这一目标。 在学习本课之前,学生已经对土壤有了一定的认识,但是我们周围的土壤中究竟 有什么,学生又未必作过细致透彻的观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的 基础上,意识到土壤和生命的关系。 在选择材料时,有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤, 因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时,通过对这些材料 的研究,也使学生感受到生活中无处不在的科学,也让学生感到大自然的奇妙。 二、教学目标:二、教学目标: (一)过程与方法 1.能够亲自采集土样,并观察土壤; 2.能选择自己擅
2、长的方式来研究土壤。 (二)知识与技能 1.意识到自己感官的作用,会观察、描述、记录; 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等; 3.了解土壤与生命有密切的关系。 (三)情感、态度与价值观 1.具有关心家乡土壤的意识; 2.愿意交流自己的观察结果,分享合作探究的快乐。 三、教学准备:三、教学准备: 1.教师事先进行实地考察,为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土 壤研究记录纸。 2.孩子们准备:一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 四、教学过程:四、教学过程: (一)挖一挖,找一找。(一)挖一挖,找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤? 2.想一想,土壤里可能有什么? 3. 讨论:在外出进行观察时,我们应该注意些什么? 师生小结:1.注意安全;2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物;3.及 时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来;4.尽可能多地发现土壤 里有些什么。 【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的,如果他们不知道考察的目的和 注意事项,考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说,这样既对孩子们进行了自己制定规 则约束自己的训练,又让孩子
3、们对考察目的加深理解。 4.小组合作,到室外挖土。 (二)看一看,比一比。(二)看一看,比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现? 2.教师引导孩子们讨论:表层的土壤和地下 2 厘米初的土壤有些什么不同的地方?有 哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么? 【评析】这个环节非常重要,是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节,所以要 特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查,了解他们对土壤的 认识是什么样的,结果发现:在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土 壤形成知识体系的关键,因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标 准之一。 3.下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上? 4.大家开始研究吧,别忘了做个记录? 5.小组合作研究。 6.全班交流。教师引导学生说出发现,注意创新的发现。 7.你们的小组是否观察仔细呢?下面前后两个小组交换土和记录纸,观察一下别的小 组的土,看看有没有新的发现。 【评析】研究别人的研究,这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成 果,认为自己的研究是最好的,表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换 一下,研究别人的研究,让他们自我发现对方不足的地方,同时也让对方找出自己的 不足,产生思维上的震撼力。 8.小组交换研究。 9.小组交流,教师注意引导学生说出差异,说出观察中不同的发现。 10.小组总结一下,土壤中有哪些东西? 11.小组汇报。 (三)拓展(三)拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感 受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗? 希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的 生物,并采集一份土壤样本加以观察。
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