人教版小学一年级音乐下册教案:《3咏鹅》 (1)
2页咏鹅【教学目标】1、 在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流,增加2、独立、自信地、有表情地歌唱。3、有感情地诵读古诗咏鹅的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力【教学重难点】1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。2、难点:A.体会歌曲咏鹅的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。 B.分清“白毛浮绿水,红掌拨清波”不同的旋律。【教具】多媒体、钢琴、课件【教学过程】1、 组织教学师生问好2、 导入1、 激趣导入:师播放咏鹅伴奏作为背景音乐,出示谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子。请生回答。2、 师出示白鹅图片,激发学生对白鹅的喜爱。3、 师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子(此为后面歌舞表演做铺垫)4、 师:“有位小朋友也很喜爱白鹅,还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗?”生答咏鹅。师板书,出示课题。3、 授新1、诵“鹅”请生朗诵咏鹅师在音乐的伴奏下,边做动作边有感情地朗诵,并请学生对比。全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。2、 闻“鹅”听咏鹅,师出示表情图片,请生为歌曲选择合适的情绪。(让生体会正确的歌曲情绪)3、 唱“鹅”逐句学唱(既是纠正唱错的部分)用手号巩固正确的音高用“la”模唱旋律对比两句“白毛浮绿水,红掌拨清波”(师唱,生对比;再单独学唱)播放范唱,要求学生张口默唱(再次聆听)完整地演唱歌曲4、 演“鹅”师出示白鹅图片,引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。4、 拓展让学生聆听谷建芬版本的咏鹅,让学生对比两种风格的咏鹅,感受音乐如何与诗歌相结合,体验音乐与古诗词融合后的魅力。5、 师小结6、 下课
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