【43页精品】新人教版二年级音乐下册表格式教案
45页1、第一单元第一单元 编 号 1 课 题 到郊外去 课 时 4 教学 时间 预 设 目 标 1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游。 2、欣赏出发放风筝。 3、聆听音乐出发、随着歌曲郊游进行表演。 4、认识小节线和小节。 5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合春天交响曲活动。 重 难 点 1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游 2、随音乐出发或郊游 3、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好听,指导学生不要过分夸 张。 4、学唱放牛放到小河边歌曲唱名,做到唱名与音高一致。 5、聆听音乐出发或随着歌曲郊游进行表演时,要做好组织工作。 准 备 电子琴 录音机个性化修改 第一课时 教学内容: 学唱歌曲山谷回音真好听,做回音游 戏。 教学目标: 1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学过程: 一、聆听歌曲山谷回音真好听。 1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一 首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。 2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋 律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现 象。 3、教师即兴呼唤,请
2、学生用稍弱的力度模仿教师的声 音,表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力 度来模仿。 例如:1=C 4/4 1 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 师:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引 入整首歌曲的模仿。 1、教师演唱歌曲中的第二句: 学生跟唱: 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊 啊 2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意 用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。 4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。 将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模 仿回音。 三、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编 声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。 1、呼唤。如:喂,我来了,大山你好,等等。 2、节奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。 3、唱名音高。如:mi sol mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱山谷回音
3、真好听,结束本课。 随笔:学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱。 第二课时 教学内容:欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风 筝。 教学目标: 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,并随 音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的情绪,了解歌曲的内容 和一般特点。 3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法 和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组合活动:春天交响曲。 教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿, 小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少 先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的 车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、 进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变
4、化,以及队形行驶方 向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、聆听河北民歌放风筝。 1、聆听中国风格的音乐。 提问:放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什 么不同? 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面 发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容? 三月 姐妹穿着 放风筝 风筝飞翔 回家 3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传 唱,不同地域放风筝的音乐也不一样,同一首民歌,不 同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋 律等特点。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 四、多声部节奏组合活动:春天交响曲 1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音 的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。 2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节 奏设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学 生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声 音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该 渐弱。 (1)春雷 轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆.
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