人教版小学二年级音乐下册教案:《4五十六朵花》 (1)
6页1、第五单元 五十六朵花教学内容:1、 学唱歌曲苗家儿童庆丰收、其多列、我的家乡日喀则。2、 欣赏童声对唱小放牛和童声合唱猜调。3、 欣赏拨乐合奏送我一支玫瑰花。4、 学跳集体舞我的家乡日喀则。教学目标:1、 会唱歌曲苗家儿童庆丰收其多列我的家乡日喀则,并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。2、 能参与集体舞我的家乡日喀则的创编和表演,初步感受藏族踢踏舞的特点,学会用形体动作表现欢快的情绪。3、 通过欣赏猜调、学唱歌曲小放羊,了解对唱的演唱形式,知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。教材分析:1、苗家儿童庆丰收是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓,欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调是苗族民间音乐的一种形式。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅,节奏感较强,具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐的特点,五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段体结构,每个乐句为四小节。2、送我一支玫瑰花是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲,弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式,具有鲜明的民族特点。送我一支玫瑰花原是一首新疆民歌,由被称为“西部歌王”的王洛宾改编,流传很广。改编后的音乐欢快、热烈,表
2、现了新疆人民热爱生活、热情奔放的性格。3、猜调是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲,充满了童趣。猜调流行于云南彝族地区,用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式,全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。对歌的演唱内容相当广泛,包括天文、地理、历史、生活常识等。如:东蒙民歌鹿,北京民歌对鲜花,河北民歌小放牛等。集知识性与趣味性于一体,形成独特的演唱风格。猜调的音乐很有特点。第一,旋律活泼、诙谐,节奏紧凑,多用十六分音符,由慢渐快,一气呵成,只是在结尾处才舒展开来,形成歌曲的独特风格。第二,歌曲中多次出现的si形成独特的色彩。由于歌曲风趣、诙谐,因此流传很广,不仅有独唱,还被改编成多种演唱形式,如:童声合唱、钢琴独奏等。4、其多列是哈尼族民歌,通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语,表现了哈尼族儿童热爱生活,热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小、精练,音乐形象鲜明。歌曲为五声羽调式,全曲由两个乐句构成,两个乐句的结构是成对比的,犹如一问一答。旋律以dol、mi、sol三个音为主,暂时偏离主音,使人产生一种强烈的寻求结束的愿望,直
3、到最后一个音乐才结束到主音上,全曲一气呵成,欢快、流畅。5、小放牛是一首河北民歌,也是对歌的形式,通过一问一答,使人了解赵州桥、鲁班,以及八仙、柴王爷等神话传说。歌曲小放牛是由四个乐句组成的一段体,五声徵调式。第一、二乐句是上下呼应的两个乐句,第三乐句是第一乐句的变化重复(换头合尾),第四乐句是第二乐句的变化重复(合头换尾)。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出,使歌曲诙谐、活泼。歌曲的旋律采用了河北传统的戏剧曲调,具有浓厚的乡土气息。旋律的发展始终围绕着主题素材展开,旋律流畅,一气呵成,很容易记忆,成为流传很广的一首民歌。另外还有一首河北民歌小放牛,是一段载歌载舞的对唱。内容是说一个小姑娘去买酒,走道三岔路口,不知往哪里走。看见路边有一个牧童,于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她,俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她,音乐诙谐风趣。6、我的家乡日喀则是一首藏族民歌,唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区,日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈,热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃,节奏感强,具有很强的舞蹈性。原歌曲为上、下两个乐句的
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