人教版小学一年级音乐下册教案：《3小动物唱歌》 (7)

1、小动物唱歌课堂实录执教内容：人教版一年级下册小动物唱歌教材分析：小动物唱歌是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。它的速度中速，内容风趣，歌曲的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。学生情况分析：一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒、鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，并利用歌曲特有的内容“小动物”，引导学生以积极的态度参与音乐，并感受、体验小动物唱歌的音乐情感。教学目标：1、学唱小动物唱歌,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音乐中所描述的不同动物形象,激发对大自然和小动物的热爱之情。2、根据学生的已有经验,模仿小动物的声音,理解音乐中声音的强与弱。认识音乐中的力度记号f与p,并能够运用到音乐中去。引导学生发挥想象，创编歌词。通过唱、表演等手段表现创编内容，体验成功的快乐3、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与

2、音乐,感受、体验小动物唱歌的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情.教学重点：感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。教学难点：通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教具准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、串铃、动物头饰教学过程：一、激趣导入（教师提前安排学生扮演小猫、老牛、小鸭、山羊、小鸡、小狗）师：今天老师请来了很多小动物跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们用掌声请小动物们上场好吗？（同学们鼓掌）戴动物头饰的学生入场师：小动物们，同学们见到你们都非常高兴，向同学们打个招呼吧！戴头饰的学生打招呼师：我们也用它们的语言来打招呼好吗？学生模仿小动物的声音打招呼。【本环节，通过拟人化“小动物”与同学们打招呼的的情景，激发学生学习的兴趣和参与意识，并用小动物的叫声对下面的“声音的强弱”作以铺垫。】二、音乐活动：声音的强弱 师：打完了招呼，我们大家就都是好朋友了！这些好朋友里，有的动物声音又大又重，有的动物声音又小又轻，把它分成三组，你们来听听每组里哪个动物的声音又大又重，那个动物的声音又小又轻？戴头饰的同学分别模仿

3、动物的叫声。生：小羊的声音又大又重，小猫的声音又小又轻。生：小牛的声音又大又重，鸭子的声音又小又轻。生：小狗的声音又大又重，小鸡的声音又小又轻。师：同学们分辨的非常准确，看同学们表现得这么好，也想和大家见见面。戴头饰的同学入座。师：刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音，它叫p表示弱音。我们一起来读一遍师生拍手读：“ff强强强，pp弱弱弱”。学生跟读【通过不同力度的拍手，感受声音的强弱。】师：为了让你们更清楚的分辨强弱，老师给带来了一些小礼物，你们看。（展示打击乐器。）学生分别说出打击乐器的名称。师：谁想敲敲它？在敲时要分出强与弱。指名学生用打击乐器敲出强音与弱音。【通过亲自实践，掌握声音的强弱。】三、学习新歌1、师：小朋友们今天的表现太精彩了。瞧，你们的敲击声吸引了一群小动物，它们唱着歌来。（播放歌曲）师引导学生认真聆听。2、师：这首歌好听吗？想不想唱一唱？（1） 用模唱法学习歌曲的旋律。（教师教一句，学生学唱一句。）（2） 师：同学们唱的非常好听，想不想把歌曲唱得更动听？那我们把歌词加上好不好？（3） 教师弹琴，学生模仿唱（教师教

4、半句，学生学唱半句。）（4） 师：注意，乐句要加长了！（教师教一句，学生学唱一句。）（5） 师：能不能连起来唱一遍？师：老师发现同学唱得时候特别投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出2名学生）3、师：同学们唱的太美了，老师听了忍不住也想唱了，不过，我想请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。（师有强弱对比的演唱小动物唱歌。师：现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱小动物唱歌这首歌吧。（出示带有力度记号的歌词课件） 4、师：刚才我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌，还有没有别的办法更形象的表现小猫和小狗？生：动作！师：如果你是小猫，你怎么来表现？师：如果是小狗呢？指名让学生模仿演唱师：我们一起唱一遍好不好，看谁模仿的最像。生：有感情，有强弱的演唱。 【这个环节分了四部分，分别是感受歌曲、旋律学习、填词演唱、模仿表演，通过有层次的教学，使学生扎实的学习歌曲，并通过模仿，更深的理解歌曲内容，同时培养学生的模仿能力。】四、创编歌词。1、师：“在刚才的歌曲中是小猫、小狗在唱歌，还有哪个小动物也想唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）3、创编活动展示（1）小组上台

5、表演唱。学生评价（2）师：“同学们表演的特别好，但是今天在我们班上的还有几位动物朋友。”对饰演动物的学生说：“愿不愿意和我们一起来演唱？”六个小动物分别上场，全班唱歌曲，哪只动物上场就模仿它的叫声和动作。【通过创编歌词，是学生更多地了解各种动物的形象特点和声音。同时培养了学生的的表现力、表演能力，使他们产生自信心和自我欣赏的意识。】五、课堂小结师:你们唱得真好，今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!通过同学们今天的表现，老师看出我们同学是非常喜欢小动物。希望你们在生活中都来爱护动物、关心动物，做一个爱护动物的小使者好吗？带着对小动物的那份喜欢，我们再唱一次小动物唱歌好不好？播放歌曲学生有感情的拍手演唱歌曲【对学生渗透德育教育。】小动物唱歌教学反思本课是一年级的一节歌表演课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），所以本课的教学内容为： 1.音乐活动:声音的强弱2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行表演。 本课的教学设计，通过聆听，使学生自己学会模仿各种动物声音，再由动物的叫声进行对比，使学生自己发现、感受声音的强弱。老师用准确地语言，将音乐中的强、弱及其字母f、p的概念出示，再让孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：拍手和用打击乐器表现。通过聆听再感受的方法，使一年级的小学生们理解了声音的强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌曲的演唱中表现。本节课最大的亮点就是利用小动物这条主线引导学生模仿动物的叫声，分辨声音的强弱，模仿动物的动作，最后根据动物的叫声进行歌词创编，这些环节的调动，使学生对这节课的学习兴趣非常浓厚。尤其在最后进行歌表演活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。

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