【43页精品】人教版小学二年级音乐下册全册教案
41页1、第一单元 到郊外去 第一课时 教学内容:出发 教学目标: 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线 、终止线。 教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的 模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去 的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发 ,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地 律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中 旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小
2、节与小节线、终止线。 2、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲出发中,有几个小节、几条小节线,在哪几个 小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱出发的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时第二课时 教学内容:郊游 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱 歌曲。 2、通过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养 学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点:歌曲的三、四、五乐句。 教学重点:有感情地唱歌曲。 教学准备:钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程: 一、聆听歌曲,组织教学: 1、播放歌曲滴哩滴哩 ,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉? 师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和 小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天 里看到了什么? 二、新歌教学: (一)创设情境 1、课件:背景音乐:歌曲郊游 ,学生回答问题。 师:春天真是太美
3、了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做 什么呢?你们听!(教师范唱郊游歌曲。 ) (学生回答去郊游,揭示了歌 曲题目) 师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。 ) (二)熟悉歌曲旋律: 师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧! 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游: 师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具 吗? 师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧! 2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天 的变化: 师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能 来按节奏赞美,夸夸春天的变化? 师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸, “白云悠悠, 阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。 ” (师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接 着唱,把歌曲唱完。 ) 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色: 师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现 出来吗? (三)熟悉歌曲一、二乐句: 1、聆听歌曲一,二乐句旋律: 师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感
4、觉到了美丽的春天来 到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听! (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。 ) 师:在郊游歌曲里的哪部分? (四)学唱歌曲: 1、学唱三、四、五乐句解决难点: (老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、 学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。 ) 2、完整地唱歌曲: 师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?、 师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐 句。 (五)歌曲处理: 师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与 它们不同,要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌: 学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生 自评。 三、学生分组表现歌曲: (一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏: 1、选择打击乐器,配伴奏类型: 师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、 活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等) 师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选
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