科学与生物课堂教学目标的设立
6页1、 科学与生物课堂教学目标的设立11月份小学科学和初中生物教研综述 天河区教育局教研室 郑雪萍本学期到了好几所中小学校进行视导,在查阅教案的过程中,发现教师对于教学目标的设立存在一些问题。另外在翻阅教师上交的教学设计中也发现教学目标的设计存在一些问题,因此本月综述主要谈谈小学科学和初中生物课堂教学目标的设立方面的内容。教学目标是教学设计和教学活动中的首要环节,是教学活动的出发点和最终归宿。教学目标也称为行为目标,目标必须是可见性和可测量性的。教学目标不仅制约着教学设计的方向,也决定着教学的具体步骤、方法和组织形式。因此设立明确的教学目标是非常重要的,有了明确的目标教师就能以此为标准在教学过程中充分运用提问、讨论、交谈、练习和测验等各种反馈的方法,达到教学的结果。课堂教学目标包括单元教学目标和课时教学目标,本综述中主要谈的是课时教学目标的设定。一、课时教学目标的设定的要求1、整体性教学目标是一个系统,它由教育的目的决定,包括学校教学目标、学科目标、课程单元目标和课时目标四个层次,层层之间构成有机联系的整体。因此在设定课时教学目标时,要把握好其他三个层次的目标。以学科目标为例,如小学科学的课
2、程总目标是:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展从上述的描述可以知道小学阶段目标:对于科学知识难度的把握是浅显的、便于儿童掌握的,而不是高深的、超越儿童认知水平的。因此在设定课时的知识目标的时候就要注意把握好其难度。在教师上交的教学设计中看到有些知识目标是不符合儿童的认知水平的。例1:快与慢(四年级上册)目标:熟悉速度的物理意义、组成及公式,并能进行单位换算,比较速度的大小。对于四年级的学生来说熟悉速度的物理意义、组成及公式,并能进行单位换算等是超出了儿童的认知水平,另外作为科学学科来讲并不要求四年级的学生掌握速度的物理意义、组成及公式。2、科学性课时目标包括知识目标、过程与方法目标、情感和价值观目标。知识目标是过程与方法目标和情感和价值观目标的基础,
3、所以要使知识目标科学化。首先单元目标的设立有助于学生形成科学的知识结构。教学是循序渐进的。帮助学生形成科学的知识结构是循序渐进教学的重要环节。其次是要使课时目标的确立突出教材的重点,帮助学生突破难点。以第七年级上册生物和细胞生物单元为例,单元知识目标是:1、认识到除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;2、细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;3、细胞的生活需要物质和能量;4、细胞核内含有遗传信息;5、细胞能够生长和分裂;6、细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。例2:第二节 细胞核是遗传信息库(七年级上册)目标:通过串接彩色回型针的活动,解释基因对生物性状的控制。从例2看出,教师的目标定得太高了,单元目标中并没有要求学生掌握基因对生物性状的控制。基因对生物性状的控制是八年级下册要求掌握的内容。本学期到好几所中小学校进行视导,在查阅教案的过程中,发现有些教师所写的课堂教学目标缺乏科学性。例:3运动着的世界(四年级上册)目标:我们生活在一个运动着的世界里例4:动与静(四年级上册)目标:参照物的选择是很重要的从例3、例4看不
4、出教师究竟要达到什么教学目标,目标笼统、而表述不清。缺乏过程与方法目标、情感目标。例5 斜坡的科学(五年级上册)(体育东路小学 李怿珍)1、科学探究目标:学生会设计简单的有关斜面的对比实验,能自主地探究出斜面的作用。2、情感态度价值观目标:学生愿意合作与交流、能意识到证据对科学研究的重要性。3、科学知识目标:在教师的指导下,学生通过实验和对实验数据的观察及分析,发现斜面越平缓越省力,意识到斜面的倾斜角与省力的关系。教学重点:指导学生探究斜面的作用。教学难点:能用实验的方法,发现斜面省力的规律。从对比例3、例4和例5,例5中的教学目标是从三个维度去阐述,而且目标具体、明确、可测性和可操作性。目标的设立突出了本课的重点:探究斜面的作用,难点:通过分析实验数据发现斜面省力的规律。(3)灵活性根据学生的知识技能基础,设立的课时目标必须具有一定得灵活性。教师在具体分析学生和教材的基础上,制定出灵活而富有弹性的教学目标。这种弹性的教学目标一般可以分为三个层次(1)符合课程标准的最低要求,达到合格水平的目标。它是学业不良学生应该完成的目标;(2)符合课程标准提出的各种基本要求,达到中等以上水平的目标
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