一年级下册语文教案-百花园二:写话 春天来了|语文s版(2016)
5页1、写话春天来了教学设计设计理念:春天来了是一年级语文下册语文园地二的“写话”活动课。本单元是以描写美好春光为主题,其内容贴近学生生活,学生通过学习课文内容,在感知春天的基础上细心观察,并且有意识的积累描写春天的句子,在写话中学会运用课外阅读积累和生活中学到的词语、句子,将自己的看到的,想到的写下来。但是大部分学生不会观察,平时积累不到素材,一到写话的时候大脑一片空白,无内容可写。在教学实践中,我们发现学生往往是为了完成任务而胡编乱造,应付了事,由此出现了学生习作空洞无真情实感的通病。这节写话课我以“生活中观察春天积累描写春天的句子课上指导有顺序的观察图写话中学习运用积累的好词好句修改写话学习描写春天”的这么一个主线来组织教学的。首先,在春天刚刚来临的时候,我们联合家长组织开展了一个“找春天”的综合实践活动,要求家长陪同孩子尽可能的多亲近大自然,多带孩子出去观察,看看哪一天第一个小草发芽了,哪一天第一只小燕子飞回来了,哪一天柳树抽出了第一棵嫩芽然后,家长和孩子一起进行记录写观察日记。我们在课外阅读的时候让孩子读一读描写春天的作文、诗歌等,扩大孩子的阅读量,有意识的引导他们找到相关的好词、好
2、句进行积累。接着,把平时拍的一些照片做成的春天在哪里视频让学生欣赏的同时,点燃了思维储存的火花,让学生瞬间想起了许多积累的好词好句,为写话做一个铺垫。最后,指导学生观察,把这些好词好句运用到写话中。多媒体运用在春天来了这节课中共有5处使用了多媒体。第一次播放了根据本地素材自己制作的小视频春天在哪里,让学生欣赏视频,睁大眼睛仔细寻找,看看春天到底在哪里,目的是唤起学生大脑中对春天的记忆。第二次使用多媒体是给成语宝宝找家(课件上出现了四幅图,但是与下面的四个成语所表达的意思不符,需要重新搭配。)目的是考察学生对所积累的成语是否理解,一来为后面的写话做一个铺垫,学习把积累的成语运用到写话中,二来激起学生学习成语的欲望,培养学生学习成语的习惯。第三次使用多媒体是出现了三幅图,让学生运用学过的句子说一说图上的景物,这些景物都是后面写话图上出现的内容,为后面的写话做铺垫,把积累到的句子用到写话中,培养学生平时边阅读边积累的习惯。第四次运用多媒体出出现了一幅图,让学生看图说话、写话。第五次使用多媒体是用希沃手机助手把学生的写话内容传到大屏幕上,师生共同修改,教给学生修改写话的方法。教学目标: 1、引
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