一年级下册语文教案-课文15 小蝌蚪找妈妈|语文s版(2016)[010]
5页1、教学设计与反思课题: S版一年级小学语文下册小蝌蚪找妈妈科目:语文教学对象:一年级学生 课时: 第二课时提供者:蒋正玉单位:永平县水泄彝族乡乐把村完小 一、教学内容分析小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的童话故事,写了一群小蝌蚪努力寻找妈妈,并在寻找妈妈的过程中不知不觉变成小青蛙,最终找到妈妈,跟着妈妈一起捉害虫。全文一共有五个自然段。第一自然段介绍了池塘里有一群小蝌蚪,以及它们的样子;第二自然段写小蝌蚪问鲤鱼妈妈它们的妈妈在哪里;第三自然段写小蝌蚪把乌龟错认成了妈妈;第四自然段写小蝌蚪找到了妈妈;第五自然段写小蝌蚪长大了,变成了青蛙,跟着妈妈一起捉害虫。 这篇课文有四幅插图,展现了小蝌蚪寻找妈妈的情节及四个生长变化过程,画面形象生动,能帮助学生更好的理解课文内容。二、教学目标1、复习生字,进一步巩固本课的生字、词。2、1、复习生字,进一步巩固本课的生字、词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解蝌蚪的生长经历,增强学生爱动物、爱科学的意识。三、学习者特征分析我这次教学所面对的是一年级的学生,一年级的学生活泼好动,好奇心强,但积累的知识比较少,根据学生年龄特征,结合课文内容形
2、象、生动、易懂的特点,运用讲授法、讨论法等方法,引导学生读中学,读中玩,通过不同的形式,理解、学习课文小蝌蚪寻找妈妈的情节及四个生长变化过程,以达到教学目标。四、教学策略选择与设计本文语言优美、意境清新,层次清晰,讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略,通过提供大量的学习资源,指导学生自主学习与合作学习,利用多媒体声音、图像资源,借助大量图片,创设情境,引导学生进入情境,品读课文,以达到体会画中之情,文中之意的目的,从而达到教学目标。五、教学重点及难点能理解课文内容,了解小蝌蚪在成长过程中形体上的变化,通过学习增强学生爱动物、爱科学的意识。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 激趣猜谜,引入新课:1、同学们喜欢猜谜语吗?你能说说下面的这个谜语是什么吗? 圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大披上绿衣裳,庄稼地里显身手。(打一小动物)2、出示生字卡:蝌蚪 池塘 脑袋 黑灰色 尾巴 游来游去 捕食 阿姨 摆动 头顶 已经学生积极参与到猜谜语的活动中,效果良好。巩固学生对生字的掌握情况,学生认读的积极,课堂气氛活跃 创设良好的氛围,激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件辅助
3、教学,让学生更加直观地了解要学习的内容。二、看图学文,(一)课件出示课文图(一):1、池塘里的小蝌蚪长得怎样?(大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。)2、小蝌蚪在水中游来游去,它们要去做什么?(它们要去找妈妈(二)、学习第二自然段1、指名读二自然段2、课件出示课文插图 :(1)从整体来看,你看到了什么? 学生反馈:鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 小蝌蚪和鲤鱼妈妈说话。 (2)仔细观察:小蝌蚪有什么变化?(小蝌蚪长出了两条后腿)(3)看到鲤鱼了阿姨,小蝌蚪是怎样做的? 教师引导学生做“迎上去”的动作,理解“迎”的动作。(迎上去说明小蝌蚪和鲤鱼阿姨都在游,是面对面地游,小蝌蚪很想找到妈妈,所以看到鲤鱼阿姨就加快速度游了过去。)(4)指名读小蝌蚪对鲤鱼阿姨说的话。 问:从小蝌蚪的话中,你觉得小蝌蚪怎么样? (小蝌蚪很有礼貌,小蝌蚪很想妈妈了)(5)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么?(小蝌蚪的妈妈是四条腿,宽嘴巴。) (6)指导朗读。学生认真的观察着课件上的图片,教师引导学生看清小蝌蚪长得怎样?学生兴趣很高。学生兴趣很浓,观察得很认真,表演了“迎上去”这个动作,通过观察发现小蝌蚪长出了两条后腿。让学生了解小
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