一年级下册语文导学案-课文15 小蝌蚪找妈妈｜语文s版(2016)

1、S版一年级语文下册 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备:李慧敏 审核:占文霞 第10周课题：15 小蝌蚪找妈妈 导学案【学习目标】1、 复习词语，会写“前、向、灰”3个字。2、 练习分角色朗读课文。3、 理解课文内容，了解青蛙的成长过程，培养热爱动物和善于观察的能力。【学习重难点】重点: 练习分角色朗读课文，了解青蛙的成长过程。难点：培养学生热爱动物和善于观察的能力。【学习过程】 第二课时【探究活动一】复习词语，导入新课1、 池塘里有一群游来游去的小蝌蚪，这会呀他们可着急了！因为（生说：他们不知道妈妈在哪里？）他们正准备去找妈妈呢!下面就让我们一起走进这神奇而美丽的童话世界，去看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？2、 齐读课题。3、 词语闯关。【探究活动二】朗读课文，理清脉落1、听录音朗读课文。2、理解课文内容，边听边检查挑战卡上的题目是否做完？填写是否正确？【探究活动三】再读课文，品读感悟第一关：认识小蝌蚪 课文中是怎样写小蝌蚪样子的？1、 指名读。2、 指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。3、 齐读，口头填空： 池塘里有一群_，大_，_的身子，甩着_的尾巴，快活地游来游

2、去。第二关：蝌蚪大变身默读全文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化？1、 小组讨论后推选一名中心发言人。2、 展示、补充。第三关：蝌蚪找妈妈小组合作学习：1、 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？2、 它们是怎样告诉小蝌蚪去找妈妈的？3、 合作朗读。4、小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？第五关：找到大青蛙1、 同桌合作学习。2、 展示、点评。3、 女生朗读。过渡语：小青蛙找到自己的妈妈了吗？它的心情怎样？4、 师生合作朗读。 过渡语：原来，小蝌蚪长大后就是青蛙呀！它们长大后都在干什么呢？5、 男生读。 过渡语：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再来读一读吧！6、 全班齐读。【探究活动四】课堂活动，寓学于乐1、欣赏音乐。2、师生互动。【探究活动五】自由表达，拓展提升第六关：蝌蚪变青蛙1、学生用自己的语言描述青蛙的生长过程中形体的变化。2、排序说明。【探究活动六】学习生字，指导书写第七关：我来学写字1、 词语开花。2、指导书写。自主观察生字的正确笔顺、压线笔、间架结构、易错笔等方面。示范书写。学生练写。3、展示点评。 导学设计【导学目标】1、复习词语，指

3、导学生会写“前、向、灰”3个字。2、指导学生练习分角色朗读课文。3、引导学生理解课文内容，了解青蛙的成长过程，培养学生热爱动物和善于观察的能力。【导学重难点】重点:指导学生练习分角色朗读课文,了解青蛙的成长过程。难点：培养学生热爱动物和善于观察的能力。【导学过程】 第二课时【导学一】复习词语，导入新课（3分钟）1、池塘里有一群游来游去的小蝌蚪，这会呀他们可着急了！因为（生说：他们不知道妈妈在哪里？）他们正准备去找妈妈呢!下面就让我们一起走进这神奇而美丽的童话世界，去看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？2、齐读课题。3、词语闯关。【导学二】朗读课文，理清脉落（5分钟）1、听录音朗读课文。2、理解课文内容，边听边检查挑战卡上的题目是否做完？填写是否正确？【导学三】再读课文，品读感悟（20分钟)操作流程：让学生提前先学，根据每个学生的实际情况来学习相应的程度，从读、找、画、写入手，让学生养成良好的预习习惯，从而进一步提高学生的自学能力。第一关：认识小蝌蚪课文中是怎样写小蝌蚪样子的？1、指名读。2、指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。3、齐读，口头填空： 池塘里有一群_，大_，_的身子，甩着

4、_的尾巴，快活地游来游去。第二关：蝌蚪大变身默读全文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化？1、小组讨论后推选一名中心发言人。2、展示、补充。第三关：蝌蚪找妈妈小组合作学习：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？2、它们是怎样告诉小蝌蚪去找妈妈的？3、合作朗读。预设：a、学习第二自然段。 指导分角色朗读。小蝌蚪的话要读出有礼貌、急切的语气。鲤鱼的话要读出亲切、长辈式的语气。b、学习第三自然段。 指导小组内男女生朗读。小蝌蚪的话要读出急切的语气,乌龟的话要读出和蔼可亲的语气。4、小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？小结：我们平时看事物要全面，做深入细致地调查，否则就会闹笑话。第五关：找到大青蛙1、同桌合作学习。2、展示、点评。3、女生朗读。 过渡语：小青蛙找到自己的妈妈了吗？它的心情怎样？4、师生合作朗读，小蝌蚪的话要读出兴奋、激动的心情。 过渡语：原来，小蝌蚪长大后就是青蛙呀！它们长大后都在干什么呢？5、男生读。 过渡语：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再来读一读吧！6、全班齐读。【导学四】课堂活动，寓学于乐（3分钟） 1、欣赏音乐。2、师生互动。【导学五】自由表达，总结提升（4分钟）设计意图：理解课文，在此基础上了解青蛙在找妈妈的过程中形体的变化，能用自己的语言生动而形象的描述，培养学生口语表达能力的兴趣，让学生养成良好的表达习惯，提高听说能力。第六关：蝌蚪变青蛙1、学生用自己的语言描述青蛙的生长过程中形体的变化。2、排序说明。【导学六】学习生字，指导书写（5分钟）第七关：我来学写字1、 词语开花。 2、指导书写。自主观察生字的正确笔顺、压线笔、间架结构、易错笔等方面。示范书写。学生练写。3、 展示点评。 结束语：小蝌蚪通过努力终于找到了自己的妈妈，自己也慢慢地变成了小青蛙，跟着妈妈捉害虫，帮了农民伯伯不少忙。所以，我们要和小青蛙交朋友，要保护我们的好朋友。 板书设计：小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 变 青蛙大脑袋 长出后腿 四条腿、宽嘴巴黑身子 长出前腿 大眼睛、绿衣裳 长尾巴 尾巴变短、不见 白肚皮教后反思：4

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