一年级下册语文教案-课文13 燕子妈妈笑了|语文s版(2016)[001](1)
6页1、新语文版一年级语文下册燕子妈妈笑了第二课时教学案例 源城区高莲小学 叶淑文案例背景分析燕子妈妈笑了是一篇童话故事,写的小燕子在妈妈的引导下,通过三次观察,不断发现冬瓜与茄子的不同之处,一次比一次细心,一次比一次进步,最后燕子妈妈满意地笑了。故事中渗透了对比观察的方法,教师应当抓住这一点来引导学生学会观察。另外,故事以对话描写为主,是学生体会人物感情、学习朗读出不同人物语气的好材料。作为一年级第二学期的学生,思维水平比刚开学有了很大的提高,模仿和思考能力也随之进步,自主学习能力在培养,能够表达自己的观点。教学目标1.知识与技能:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。2.过程与方法: 以读代悟,小组学习。3.情感态度与价值观:理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。教学重点:分角色朗读课文。教学难点:理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。教具准备:贴图 多媒体课件 (课前播放小燕子歌曲)教时:第二课时教学片段 一、激趣导入,揭示课题(一)创设情境,导入课题师:(播放带鸟叫声的轻音乐,两个学生演燕子妈妈和小
2、燕子,从外面飞进来)同学们,美丽的春天来了,有一只可爱的小燕子和它的妈妈从南方飞回来了。屋檐下,燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么,你们想知道吗?生:想!师:(对两个扮演小燕子的学生说:你们表演得真好,你们也想知道燕子妈妈和小燕子的故事吗?那好,回到座位上)今天我们就一起来学习它们俩的故事。燕子妈妈笑了(板书课题) (二)齐读课题师:好,现在请大家齐读课题。笑了,多开心呀,应该怎样读?看看,谁能把“笑”读到你的脸上来?再读一次。生:燕子妈妈笑了。师: 我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑”了。你们真了不起呀!【评析:创设与课文相关的情境,拉近了文本与学生之间的距离,让学生快速进入学习状态,充分激发学生的好奇心、求知欲。】二、初读感知,复习生字(一)复习生字师:进入课文之前,我们先来复习一下上节课我们学过的生字宝宝和词语,(课件:考考你)请全班齐读。读了这上面的词语,你有什么发现?生:躺、挂没有组词语。师:那你能给它们分别组一个词语吗?生1:躺下、挂上。生2:躺着、挂着。师:很好,那“躺”和“挂”是表示什么的词语?生:动作。师:谁能用动作展示出来?(学生动作展示)师:看来你非常清楚这两
3、个字的意思,老师这儿有冬瓜和茄子,课文里说,哪一个该挂着,哪一个该躺着呢?聪明的你们是从哪里找到答案的呢?请把句子读出来。(生齐读课文:菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。教师贴图:茄子挂着,冬瓜躺着。)(二)进入课文师:是啊,这是冬瓜和茄子的第一个不同,那么它们还有什么不同呢?我们来继续学习,请大家把书本立起来,听老师朗读课文,边听边思考:课文写了谁呢?。【评析:复习生字,为初读课文扫除障碍,再重点讲“躺”和“挂”两个动作词,借此引出冬瓜和茄子的不同,顺利过渡到对课文内容的学习,也为后面课文理解打下基础。】三、细读课文,理解感悟师:刚才呀,老师发现大家听得很认真,那么大家来说说课文主要写了谁?生:燕子妈妈和小燕子。师:是啊,它们住在生:屋檐下。(教师贴图)师:我们去听一听燕子妈妈在跟小燕子说些什么呢?请看大屏幕(课件:你能不能飞到菜园里,看看冬瓜和茄子有什么不一样。)谁来试着用妈妈的语气来读一读?(指生)真是位温柔的妈妈,让我们就学着刚才那位妈妈的语气,齐读。小燕子听了妈妈的话,几次飞到菜园观察,每次都看到了什么?(一)自主学习,读懂课文师:现在就用小组学习的办法一起读懂课文。请看大
4、屏幕(课件:学习提示)(观看微课:抓住重点词语学习课文。) 1.读一读 小组内分角色大声朗读课文。 2.划一划 小燕子每次飞到菜园都看到了什么?把有关句子找出来。(用划出)燕子妈妈每一次是怎么说的?(用划出)(小组学习3分钟)【评析:新课标提出,“小学语文教学必须改进教学方法,提高教学质量。”教师先用微课进行教学,让学生学习用抓住重点词语的方法读懂课文,然后用小组讨论学习的方法研读课文,有助于促进学生大胆交流,提高学生用普通话表达的能力。】(二)理解课文,朗读指导师:同学们读得真认真!现在我来扮演燕子妈妈,你们就来扮演小燕子,戴好头饰。现在我们来看看小燕子第一次发现了什么?【评析:教师巧妙地发挥了头饰的作用,生动可爱的头饰让学生迅速代入角色,激发学生的学习兴趣的同时,又进一步拉近了学生与文本的距离。】生:小燕子第一次发现了冬瓜是大的,茄子是小的。师:对,第一次它发现冬瓜是大的,茄子是小的。(板书)大和小是一对生:反义词。师:同学们真聪明,大家再想一想,在大自然中,什么是大的,什么是小的呢?你来说!生1:大象是大的,蚂蚁是小的。生2:南瓜是大的,豆角是小的。【评析:教师抓住“大”和“小”
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